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上好职业高中体育课的“七点随感” 摘要】通过对职业高中体育课的教学现状进行分析，结合教学的实践经验，对职业高中体育课堂教学效果进行研究，并在工作中不断进行各种教学方法尝试，总结出上好职业高中体育课的几点随感，探索一条正确开展职业高中体育课教学的新思路，为更好完成学校体育教学目的和任务奠定基础。 【关键词】 职业高中 体育课 随感 “教不好语文、数学，你就带几节体育课吧！”这是我在农村中学时听到过的令自己至今难忘的一句话。确实，不负责任的“放羊式”体育课谁都能上！ 但体育教学是学校体育工作的中心环节,认真抓好学校体育工作是摆在我们面前的严峻问题。要上好一节体育课绝非易事，尤其是职业高中学生的体育课更难。我们处于职业学校的体育教育者，有必要探索出一条正确开展职业高中体育课教学的新思路，为职教事业的蓬勃发展添砖加瓦。 一、探寻自卑根源，为学生找回自信 职业高中学生的显著特点是对什么都不在乎，自尊、缺少自信。由于初中文化成绩差，在众多人的白眼、讽刺、呵斥声中，他们早已习惯、麻木了。这是体育课难上的原因之一。为了解决这一问题，本人认为选择的教学内容开始可以是简单的，“够一够-摸得着”的。对于那些动作要领掌握较快、同学，教师要抓住时机，进行赏识教育。而对于那些动作要领掌握较慢的同学，也要运用激励式教育，让他们慢慢地由“不会”到“会一点”到“会”，逐步克服自卑心理，提高并找回自信心。 二、搞好师长关系，拉近师生距离 职业高中学生由于家庭或自身原因，导致在学习过程中，存在着较大的逆反心理，无论你安排什么内容，都不合乎他的意思，这是“课难上”的另一原因。要解决这个问题，搞好师长关系，拉近师生距离非常重要，对比较“出尖”的学生可以进行个别谈话，聊一些家长里短的事情，关心他们，让他们对老师产生好感，拉近情感距离。 三、强化课堂纪律，规范学生行为 在职业高中学生中，自由主义、散漫现象很普遍。没有一个严格的纪律去约束学生的行为，不论多么优秀的教师，也难以上好体育课。本人“随感三”就是要严明上课纪律，尊重关爱学生。两者是“一对兄弟”。作为职业中学的体育课，如果不在严明上课纪律上下功夫，课的确很难上。在教学中一旦在纪律要求上放松了，结果是“管不了”，课也上不下去了。即使想“收”也收不回来。鉴于此，在第一次上课时，首先讲解课堂纪律、教学要求。并特别注意处理好随后出现的第一次违纪行为，果断、彻底地给予“惩戒”，从而逐步形成既有规矩，但又不失宽松的课堂气氛。对于出现的违纪行为，不要急于解决，可以放在课堂结束时进行处理。 四、教学内容与手段“时髦”化，让学生乐此不疲 单调的教学内容和呆板的教学手段，通常造成课堂死气沉沉，学生不感兴趣。因此在教学内容的选择上下工夫，激发学生兴趣，是我上好课的绝招。我把大脚板走路、秧歌舞、齐心协力、“四人五足”等拓展内容运用到课堂中，让学生感觉到每一次课都有新鲜的内容，兴趣不减。如把男、女混合到一起，去打篮球，利用学生少男少女的“异性效应”原理，男女学生都很想表现自己，特别注意自己的行为，同时也活跃了大家的情绪。游戏更是我常用的方法之一，把游戏作为准备活动的重要部分，可以大大调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 五、关注课堂细节，调控上课节奏 职业高中学生课堂学习气氛是比较差的，教师在课堂上必须用目光去注视着每一个学生，使他们感觉老师是时刻在看着自己。当发现学生注意力不集中时，学习情绪低落时，要及时的去调控，可以用比赛、游戏等手段把学生注意力重新集中起来，调节好每节课的气氛。 六、注重选项教学，充分展示学生个性 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。作为高中学生，让自己去选择学习内容，不失为一个好方法。因为所选择的学习内容是他们感兴趣的，这样，他们就会尽可能地去学练，在学练中发挥他们的个性特点。 七、考勤、考核制度化，让学生体会过程与结果的高度统一 在日常的体育教学过程中，规范过程与结果的考核机制，使学生习惯于体育课堂常规，懂得成功的取得是靠过程的努力得来，这样学生才能适应教师的教学意图，充分发挥自己的主观能动性，在学习过程中有章有节地逐步实现自己的目标。而在我们的日常教学中，这种过程与结果的考核制度落实情况存在明显不足，这在一定程度上滋长了学生的不规范行为，给教学工作带来了较大的难度。 搞好职业学校体育教学工作必须靠广大体育教师有着高度的社会责任感，和积极要求上进的敬业精神来维持。在学生体育课中，采取合适的教学手段来调动学生的积极性，还是完全可以引导学生把体育课上好的。因为“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”，愿这“七点随感”能给职业高中体育教学的同行们有所帮助。 参考文献： [1]王道俊王汉澜《教育学》ISBN7-107-07070-3/G1377 P223-P244 [2]祝蓓里丁忠元《体育心理学》ISBN7-5617-0627-8/G288 P242-P271 [3]张兴华王铁军《教师职业道德》ISBN7-214-01840-3/G499 P207-P217 [4]王文生等《体育教学论 体育方法学 中学体育教材教法》ISBN7-5633-2981-1/G2047 P244-P247 本文来源：https://www.dywdw.cn/7aee42b80540be1e650e52ea551810a6f424c8f8.html
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2022-05-08
