【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版人教版最新小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学设计》，欢迎阅读！
3 植物妈妈有办法 【教学目标】 1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重难点】 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 【教学准备】 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。 2.准备资料： “状元成才路”多媒体课件；苍耳的实物。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 【教学过程】 板块一 导入新课，课题学字 1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。 2．学习生字“植”。 （1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。 （2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。 3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。 4．指导书写“法”。 （1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。 （2）学生练写，教师巡视指导。 板块二 字词分组，认读理解 1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。 2．出示词语，指导读正确。 （1）出示第一组词语。 课件出示： zhírúwéilǚbèifēncìdǐpāzhà植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 啪的一声 炸开 líshicūdé离开 知识 粗心 得不到 小老师带读，开火车读。 （2）出示第二组词语。 课件出示： 降落伞 山洼 带刺的铠甲 出示相关图片，联系生活了解词语的意思。教师带读，指名读。 （3）出示第三组词语。 课件出示： 啪的一声 炸开 蹦着跳着 联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。 3．把词语送进句子里后，你还会读吗？ 【设计意图】这一环节着重让学生变被动识字为主动识字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。 板块三 练读课文，整体感知 1．激发兴趣，自由读文。 引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。如果你能把课文读正确，就可以获得一颗星，如果能读得流利，就可以再得一颗星。 学生自由读课文。 2．展示交流，评价指导。 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很端正，大多数同学已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？ （1）课件出示第1小节。 ①指名朗读。（指导读好“旅行、植物”） 提示：注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。 认识“旅”：同学们，你们旅行去过哪些地方呢？ ②指导读准这一小节中的2个多音字“得、为”。 ɑ.出示词语“非得、得到”，学生认读并选词填空。 课件出示： 非得 得到 等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（ 非得 ）自己处理不可。 （ 得到 ）了妈妈的表扬后，小红更有信心做好功课了。 b．出示词语：因为、四海为家、作为、为何。 学生认读，引导选词造句。 c．教师小结：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。 ③指导书写“脚”。 引导学生思考：在哪些场合可以看到“脚”字？学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。 教师范写“脚”字，指导如何写好左右结构的字。（板书：脚） ④谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？ 指名读。师生共同评价读得是否正确、流利。 （2）课件出示第2小节。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b087ec9a2c7aa00b52acfc789eb172ded63992c.html
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2022-07-07
