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参加活动情况表现100字 参加活动情况表现100字「篇一」 在这秋高气爽的日子里，我们学校在宁波市雅戈尔体育馆举行了第二十二届运动会。 让头一次参加此类比赛的我异常兴奋，更增加了我的紧张情绪。三年级参加垒球项目的共有八人，我是最后上场的。为了排解这种不良情绪，吸取对手的经验教训，我细致地观察起每一个选手来。第一个人扔得很近，但发现后面的选手水平一个比一个高，扔得一个比一个远。所以轮到我的时候，仍有点紧张。我深深地吸了口气，猛一发力，扔了出去：还好，扔得比较理想，成绩处于前列。最后一次扔的时候我咬紧牙关，使劲吃奶的力气扔出去：耶！我终于得了第一名！我心花怒放，喜出望外！ 这第一次参加运动会的经历让我久久难以忘怀！ 参加活动情况表现100字「篇二」 通过本学期的教学，学生通过数学活动了解数学知识与生活的广泛联系，学会了综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深了对所学知识的理解，获得了运用数学知识解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。激发了学生的求知欲和想象力，发展了学生的探究、发现和初步的创新能力。 1、教学中注意联系学生的生活实际，让学生在熟悉的事物和具体情景中理解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。如在学习除数是一位数的除法时，注意从能归结为表内除法的一位数除整十数、整百数和几百几十数除法的组合中引进，并在计算过程中通过比较，使学生掌握计算方法；在前几册直观感知图形的基础上较系统的进行图形的初步认识。为此，在教学时，从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和实践的机会，使他们体会到数学就在身边，激发学生的学习动机，促使学生主动建构数学知识。 2、教学中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识。在教学活动中，学生是学习的主体，要改变“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”以及教师精讲例题，学生大量演练练习题的所谓“精讲多练”的教学模式，教师应转变角色，要变知识的传授者为数学学习的组织者、引导者与合作者。教学中给学生提供自主探索的机会和思考的空间，培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学精神，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 3、把握教学要求，促进学生发展。教学中善于驾驭教材，把握知识的重点、难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学的要求开展教学活动。教学时注意激发学生的学习动机，鼓励学生尝试用多种算法，应用题教学重视基本数量关系的分析和实际应用的训练。力求题材内容的生活化，呈现方式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 参加活动情况表现100字「篇三」 天气晴朗，阳光明媚的星期四早晨，同学们排着整齐的队伍走进了操场。“哇”操场上的大哥哥大姐姐们穿着各种各样的服装，花花绿绿的，手里拿着气球，有的拿着红旗，看的眼花缭乱。 开幕式开始了，各班队伍整整齐齐的绕着操场走了一圈。轮到我们班了，我们口中喊着：“挑战自我，突破极限，四班四班，携手创新，共创辉煌。”停留在二（4）班的位置。 这次开幕式有很多精彩的表演，其中特别好看的是有个班的气球升上天空，仿佛五颜六色的彩虹糖飘上去了一样。 开幕式结束了，同学们陆陆续续走出操场，激动地回到教室，各个摩拳擦掌，为接下来的比赛做好准备。 参加活动情况表现100字「篇四」 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b226045cf1755270722192e453610661fd95a4c.html
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2024-03-20
