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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生物免疫调节学习过程中存在的问题及应对措施 作者：赵凌翼 来源：《赢未来》2018年第27期 摘要：“免疫调节”是高中人教版生物必修三第二章稳态与环境中的一节，也是高中生物学习中比较重要的一个知识点。尽管在我们的日常学习生活中经常会提到“抗体”、“免疫力”等相关的词汇，但是我们对于“免疫”并没有太过详细的了解，所有的认识都停留在最基本的概念上。“免疫调节”这一节系统地介绍了人体免疫系统及相关的免疫功能。本文首先分析了高中生物免疫调节学习过程中常见的一些问题，然后针对这些学习问题提出了相应的应对措施，希望能够进一步提高高中学生生物学习的学习效率。 关键词：高中生物；免疫调节；学习；问题；应对措施 引言： “免疫调节”这一节的内容相对于其他的章节而言知识点要更多，并且涉及的知识点无论是难度还是抽象度都比较大，在学习的过程中需要理解、记忆的知识点也多，因此在实际的学习过程中很多学生都会感觉“免疫调节”这一节很难学，即便是认真的去分析理解，有时候弄到最后依然会有很多的概念知识混淆不清，严重的影响了学生的学习积极性。下面针对“免疫调节”学习中常见的一些问题提出相应的应对措施，希望能够对高中生“免疫调节”相关知识的学习过程进行全面优化。 一、高中生物免疫调节学习中存在的问题 在实际的学习中可以发现，学习免疫调节一节时经常会遇到下列中问题： （一）无法有效地跟上教师的进度 生物教师在讲解“免疫调节”相关的知识时，往往会以一些案例引入免疫的概念，通常情况下用的案例是“接种牛痘免疫天花”，通过这一案例来引出免疫的相关概念，然后开门见山地开始以课本为主进行授课，讲解免疫的概念并且介绍免疫系统的组成，让学生去理清免疫器官、免疫细胞以及免疫活性物质之间的区别。因为课堂时间有限，所以教师授课时讲解的都比较直接，很难让所有学生一下子理解相关的知识。一些接受能力比较低的学生都无法有效的跟上教师的教学进度，而一旦在该章节学习的过程中无法跟上，将会直接影响到后续的知识点学习，导致学生在“免疫调节”方面的学习受到极大的影响。 （二）学习很久却始终效果不佳 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b502c76f424ccbff121dd36a32d7375a517c649.html
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2022-10-14
