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教育随笔 甘当幕后英雄 “教研”指向的是教研员的工作职能——研究、指导与效劳，这是当前普遍关注的热点。从这个角度讲，教研员应该是一位好老师，一位具有丰富的教学经历、有较高的专业能力的好老师。 而“经营”一词的引入，是受台湾嘉义师范学院教育系吴焕洪教师的启发。在“xx海峡两岸教育学术研讨会上，吴焕洪教师提出了《教师专业开展的内涵和指标》。在“教师专业开展内涵之三：教师的专业能力”中，吴焕洪指出：教师应具有“班级经营的技巧”；在“教师专业成长的十八个指标”中“能有效经营班级”被列为第十三个指标。受其启发，我认为“经营能力与经营技巧”对于一个教研员来说同样适用。 目前各个区县都有不同工程的研究小组或中心组，教研员本身又承担着培训的任务，这些工程小组或培训团体往往是由教研员领衔的。如何使培训真正满足教师当前的需求？如何使这些小组成为基层教师踊跃参与的群体？如何营造一种平等宽松的研究互动情境使研究不断推陈出新？所有这些都需要教研员运用艺术的经营技巧，发挥其潜在的价值，使之成为教师专业成长的平台，并推动区域学前教育质量的提高。 对于教研员的岗位来说，我是一名新手。在从事这个工作之前我做了十六年的一线教师，曾经也有幸师从特级教师的指导，十六年的教学生涯让我积累了丰富的教学实践经历，同时教研组长、园长助理的工作经历也成为我担当教研员的一笔珍贵财富。 所谓“推进器”——就是教研员将幼教改革的最新的最前沿的信息、课程的先进理念、优秀的实践经历经过自身的解读运用于对基层幼儿园的研究与指导，帮助基层发现问题，寻找对策，切实有效地推进每一所幼儿园的课程改革。 所谓“孵化器”——就是教研员要为教师的专业开展“补液、充电”。 抓住课改的热点和难点问题进展指导和开展有效的培训，使之成为教师专业成长的平台之一。 所谓“效劳器”——就是教研员要为区域内的幼儿园提供多功能、个性化的效劳。整合全区优质，为幼儿园之间互相沟通、信息交流提供快捷有效的效劳，到达资源共享。 为了保证选送到市里的教玩具的质量，在区内评比的根底上，我和幼教科的老师又对所有的选送产品进展个性化的精心指导。结果在这次市级比赛中，卢湾区无论从教玩具的数量还是从教玩具的质量上都遥遥领先。其中一等奖9个，二等奖4个，三等奖10个，参展作品的质量和获奖数量为全市之首，得到了市教委领导的高度赞扬，并荣获了优秀组织奖。 这为期近三个月的筹备过程，是对我这个新教研员的历练与考验。真所谓：苦并快乐着。在这个过程中，我感受到了基层教师的积极进取的精神；感受到了互相学习、相互合作的成功与快乐；感受到了作为一名教研员肩上的责任。最让我欣慰的是在这次活动的组织过程中我对0—3岁婴幼儿的身心特点和开展获得感性的认识，为之后组建区的03中心组并在区内有效发挥引领作用奠定了根底。劳心又劳力为的是使自己在磨练中成熟得更快，也为的是圆满地完成所承受的任务。 突出亮点，善于欣赏 发现问题，找出对策 幼儿教师最重要的潜质是思考+创新 人处在快节奏的工作环境中身心难免会呈现急躁，而书就如一池湖水，静静的泊在喧闹的都市，轻盈温婉的水波抚平人们心头的烦躁与尘杂。作为一名幼教人不应局限在幼教的领域，而应博览群书，触类旁通，汲取一切可利用的信息扩大储藏，以提升自我的境界。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7bccd46e757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9faa.html
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2022-04-27
![【甘当“融合剂”】甘当绿叶[修改版]](/static/wddqxz/img/rand/92.jpg)
