【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中音乐_【课堂实录】欣赏黄土高坡教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
教学设计 一、 教学目标 【情感态度价值观】 多角度深化学生对通俗歌曲的认识，提高学生的鉴赏能力。引导学生用健康向上的审美标准认识通俗音乐，形成正确的审美观、价值观。 【过程与方法】 通过对比、体验的方法，引导学生多角度、客观评价、鉴赏通俗歌曲中民族音乐元素的运用。 【知识与技能】 1. 了解通俗歌曲的特点，对通俗歌曲有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。 2. 能够运用音乐要素分析歌曲，体会民族音乐元素与流行元素的融合。 二、 教学重点：能够认识流行歌曲中民族元素与流行元素的融合。 三、 教学难点：能够认识、辨别流行歌曲的音乐风格、民族元素等。 四、 教学过程 （一）导课： 1、播放王二妮的演唱视频《赶牲灵》。 “这是一首著名的陕北民歌，老师考一下同学们的辨别能力，请听下面的三首歌曲，找出与《赶牲灵》风格相似的歌曲。” 2、播放歌曲片段《黄土高坡》《青藏高原》《弯弯的月亮》。 让学生找出答案。 3、介绍《黄土高坡》，了解创作背景。 【设计意图：引导学生分辨通俗音乐中的民族元素，发挥学生的主动性，为下面的内容做铺垫。】 （二）欣赏《黄土高原》 1、播放歌曲并思考： ① 歌曲选用什么地方的音调素材？（以陕北民歌为主的北方民间音调） ②歌词、唱法有什么特点？（歌词通俗易懂，接近陕北本土特色；唱法是粗犷豪放的喊唱） ③歌曲描写了怎样的情境？表达了怎样的情感？（描写了黄土高坡人民的勤劳质朴、粗犷豪放；表达了黄土高坡人民对家乡的热爱） 2、分析探究 ①出示《黄土高坡》和《赶牲灵》的部分谱例，对比分析哪些地方运用了陕北民歌音调。（2和5之间的上下跳进、音阶式下行拖音、八度大跳） ②播放歌曲录音，体会音乐中的民族元素和摇滚流行元素，（民间乐器唢呐的运用，鲜明的摇滚节奏）。 ③介绍“西北风” 3、跟着录音哼唱歌曲。 【设计意图：通过欣赏探究，使学生对通俗音乐的认识从感性上升到理性。】 （三）小结下课 学情分析 学生对流行歌曲比较感兴趣，利用学生这一特点，在教学过程中，通过有针对性地欣赏分析，使学生不仅了解我国优秀的流行歌曲，感受体验歌曲的音乐情绪，同时能够认识辨别流行歌曲的音乐风格、民族元素等，提高学生的审美趣味。让学生在喜欢流行音乐的同时，更加喜爱中国民族民间音乐。 效果分析 这节课采用分析探究的学习方法，对流行歌曲进行赏析，在激发学生兴趣的同时，学会运用音乐要素分析歌曲。 1、用观看视频并听辨歌曲的方式导入，让学生直观地感受陕北民歌的风格。 2、通过欣赏歌曲，感受体验歌曲的音乐风格。 3、采用对比分析的方式，了解歌曲的民族元素。 4、进一步探究，了解歌曲民族元素与流行元素的融合。 通过欣赏歌曲，启发引导学生运用音乐要素分析歌曲，达到欣赏教学的目的。效果不错 教材分析 本文来源：https://www.dywdw.cn/7c2fdf0306a1b0717fd5360cba1aa81145318f90.html
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2023-03-11
