【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中音乐_古韵琴歌教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
课标分析 一、课程基本理念分析 1、 突出音乐特点 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。本节课我尽量多给学生创造聆听思考的机会，引导学生体验感受音乐。 2、 弘扬民族文化 华夏5000年文明之国，文化底蕴深厚，音乐课也是很好的传承窗口，本节课从古琴，到琴歌与古诗，再到琴歌的传承无不充满了华夏古韵！ 3、 强调音乐实践，鼓励音乐创造 在本节课的音乐教学中我安排了唐诗入歌环节，积极引导学生参与演唱、聆听创等音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。 评测练习 1、能够比较深入的了解古琴的构造、了解古琴的演奏方法、听辨古琴的音色。 2、理解琴歌的演唱形式，知道琴歌是古代非常流行的演唱方式。 3、通过欣赏学唱《阳关三叠》，体会歌曲所表达的意境与情感。 效果分析 一节课下来，同学们在老师的带动下，一直在一种发现——聆听——探索的线索下积极参与，达到了预期的目标。在这节课里面，我把知识点分成了前轻后重的两部分，第一部分是了解古琴，通过看、听、辩等方式来了解古琴，学生都达到了能够听辨古琴三种音色的能力。第二部分是学唱唐代琴歌《阳关三叠》，在上下阕的学唱中，通过难点乐句的分析学唱，步步击破，并穿插情感分析，也达到了理解歌曲并内化为自己心中的感情的升华！ 教学设计 教学目标： 知识与技能：初步了解古琴的相关知识。知道琴歌这一艺术形式。用连贯、流畅、饱满的声音表现出古琴的韵味和情感。 过程与方法：通过交流古琴知识、观看古琴演奏视频、欣赏琴歌、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱、表现琴歌《阳关三叠》 情感态度价值观：在学习歌曲的过程中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 重难点：用自然、柔和的声音，有感情的演唱琴歌《阳关三叠》，演唱时如何表现歌曲中忧伤、系别的真挚情感。 教学过程： 一、导入： 出示古琴图片。问：同学们认识这件乐器吗？同学们边看图片边讨论。教师讲一讲伏羲造琴的神话传说。 二、认识古琴 1、观察古琴特征： 同学们仔细观察古琴，你最先看到的是什么？ 学生讨论：琴弦，有七根弦，又叫玉琴、瑶琴、七弦琴。传说古琴本有五根弦，按着宫商角徵羽代表着金木水火土五元素，后来西周的周文王加一弦，他的儿子周武王加一弦故得七弦。琴长3尺六寸五，象征着一年有365天。 琴面上的白点叫“徽”，是用来标明音位的，共有13个，一般用贝壳制成镶嵌在琴面。象征着一年有12个月加一个闰月。 观察古琴背面：古琴背面有出音孔，中间大的叫龙池，小的叫凤沼，都是发音的部位。 2、听辨古琴音色 古代文人雅客讲究四大技能，你们知道是什么吗？叫“琴棋书画”，排第一位的就是古琴，可见古琴在当时的重要性。一件乐器，我们除了了解他的外形，最主要的还是听听他的音色，古琴音色优美、深邃，有三种不同音色（1）、泛音的奏法是用左手一指或多指正对徽位轻点琴弦，一触即起，同时右手拨弦，发出清越的琴音。学生听泛音的音频，给你一种什么感觉，你觉得他的音色像什么？（优雅、飘逸、空灵，仿若天籁之音）按照老师给出的图片提示，说出泛音代表什么（称天声） （2）、散音，即空弦音，奏法是右手拨弦，左手无动作，可听到较长时间的余音。学生听散音的音频，讨论一下她的音色，（深渊、雄浑、厚重，犹如钟磬之声）按照老师给出的图片提示，说出散音代表什么（称地声） （3）、按音，又称走手音、案音、实音、走音，奏法是左手将弦按在琴面上，右手拨弦出音；继而左手揉弦以产生吟音，或移向其他音位产生滑音。绰、注、吟、猱等指法产生的吟音和滑音是古琴重要的最具特色的表情性音色（细腻、柔润而略带忧伤，极似人的吟唱，故称人声） 三、学唱琴歌 1、老师范唱 今天老师来推荐一首唐代琴歌，这首琴歌是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠，这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”，千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的生命力。这首琴歌的名字叫《阳关三叠》同学们听听琴歌给你带来什么感受？（教师在视频伴奏中演唱《阳关三叠》第一叠，别忘记动作）学生听歌，考虑琴歌带来的感受（古朴优雅、随琴声轻吟低唱的感觉）教师：对，这就是琴歌的演唱方式，演唱者随琴声轻吟低唱。我国古代文人最喜爱的一种音乐表达方式。这首琴歌来自哪一首诗？（王维《送元二使安西》）你还记得这首诗表达了一种怎样的情感吗？（表达了诗人对友人依依不舍的送别之情） 2、学唱 （1）看自制动画第二遍，师：下面我们再听一遍歌曲，再次体会一下诗人的心情，听听这一遍的歌词有什么变化？通过歌曲你能你联想到什么画面？歌词有什么变化？ 古诗中提到了好多地方，你知道是哪里吗？渭城在今天的陕西咸阳市，阳关，在今天甘肃敦煌，是我国古代陆路对外交通咽喉之地，安西，是唐朝在新疆设立的安西都护府。是现在的新疆西北部。同学们想象一下，回到一千多年前的唐朝，送别友人到那么远的地方，再想见一面简直是太不容易了，所以才会有今天的依依不舍啊。这个表达依依不舍心情的旋律反复演唱，一共出现了三次，故称“三叠”。今天我们只学唱歌曲的第一叠。首先我们来学习第一叠的上阕，上阕就是四句原诗，咱们先来朗诵一下，体会一下作者送别友人的心情。（播放幻灯片，学生朗诵） （2）跟随老师琴声哼唱上阕（用wu 半打哈欠的状态），学生边听边跟唱，看歌谱，（目的是注意每一句的结尾的二分音符） （3）唱上阕的旋律 学生随琴视唱上阕曲谱 （4）听录音，听录音之前告诉学生这里面有一句采用一字多音的创作手法，同学们仔细跟唱，看谁能找出来？ （5）解决第二乐句一字多音的难点（出示第二乐句歌谱以及我设计的手势图）“柳色新”暗示离别在即，古人有折柳赠别的习俗，故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意，演唱时带有依依惜别之情。 （6）看歌谱听音频（第三遍）其中哪一句最能表现作者内心翻腾、激动的心情？生：遄行。同学们跟老师做一个小游戏，比比谁的气息长？双手叉腰，用闻花的感觉深吸一口气，一直吸，一直吸吸到你双手叉腰的地方，感觉你的腰正在变粗，好，停，现在我们慢慢的呼气，看谁的气息长，看谁能坚持到最后。来，跟着老师的琴声，我们来练习一个字，行（发声练习，连几个即可）唱“遄行”之前，深吸气，气沉丹田，吸饱满，必要时讲一讲节奏、连音线。遄行，发“行”ing，这一句是全曲的最高音，只要把握住这里，整首歌曲的灵魂就有了。作曲家运用了怎样的旋律来表达内心激动不平的情绪呢？（6——6的八度大跳） 本文来源：https://www.dywdw.cn/d14bad64ee3a87c24028915f804d2b160a4e8679.html
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2023-01-09
