【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《关于小学生调查报告》，欢迎阅读！
关于小学生调查报告 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成局部，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。〞三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。〞五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。〞从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习开展有着极其深远的影响。《课标》在“教学建议〞中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。〞然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。 二、调查的目的： 一是了解我校农村小学生课外阅读现状。 二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。 三、调查结果与分析 〔一〕我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。 2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思〞的占10%，“作读书笔记〞的占5%。 第 1 页 共 3 页 3、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，局部有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。 〔二〕出现原因有以下几点： 1、学生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来，“课外书〞被认为是“闲书〞，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。 2、农村小学生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅。其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书〞。 3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和时机，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻那么没收，重那么毁掉，学生在家里想看书也不敢看。 四、调查总结 农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点： 1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书气氛，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的'阅读成为“悦读〞，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。〞家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的典范，在家长 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/7c50a65b56270722192e453610661ed9ad5155f0.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-17
