【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《往事依依》，欢迎阅读！
《往事依依》教案 教学目标： 1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。 2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣，提高他们阅读文学作品的自觉性。 3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 教学重点： 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 教材分析 着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、 合作与探究精神。主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。 教学设想 《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、 导入新课： 1. 年华似流水，回眸已逝的时光，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。 2.学习课文之前，我们先一起认识一下于漪老师。 二、 解题： 1、往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？ （ 依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋） 追问：从“依依”一词，可以看出本文表达了作者对往事怀有怎样的情感？ （学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定） 过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，文中作者回忆了哪几件往事呢？请同学们大声地朗读课文，完成下列任务。 2、预习反馈： 师：昨天，老师布置了回家预习课文内容的任务，下面先看看大家的预习效果怎样，同时也测试一下大家的记忆力。请一位同学来读生字词。 徜徉（cháng yáng）素蛾（é）婵娟（chán juān） 浩淼（miǎo） 雨晦（huì） 慷慨（kǎi） 雕镂（lîu） 镌刻（juān） 谆谆教导（zhūn zhūn） 心旷神怡（yí） 3、作者简介 （出示幻灯）那么，于老师回忆了哪几件往事呢？带着这个问题，请同学们大声自由朗读课文一遍。（要求：用笔画出这几件往事） 二、初读课文，整体感知。 1、于老师回忆了哪几件事？（出示幻灯） 看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课„„ 2、大家想一想，看山水画和读《评注图像水浒传》都可以归纳为看什么？能不能概括地再精练点？（明确：看图） 3、作者主要回忆了三件往事：看图、读诗、听课。（板书） 4、这三件事都与什么有关？作者是按什么顺序来写的？ 都与读书有关，是按时间顺序来写的。 5、作者在小时侯读了哪些书？看了哪些图？ 看了山水画、读《评注图像水浒传》（出示幻灯） 6、作者读《评注图像水浒传》时的感受如何？（明确：身历其境，津津有味）（板书） 7、请从文中找出相应的原话，并齐读。 8、作者在看山水画、读《评注图像水浒传》时，领悟到了一种什么感情？ 热爱自然、热爱生活。 往事二：读诗 1、作者小时侯看图，那么到了学生时代，作者读了哪些书呢？ 读《千家诗》 2、：从文中找出作者读了《千家诗》中的哪些诗句？ “万紫千红总是春，„„„„骚人搁笔费评章。” 3、好的诗句，不仅要多读，还要像于老师那样，在平时要善于积累词句，能够信手拈来，熟记于心。下面我们就分组来背诵这四组诗句，看哪组背得又快又准确。 分组背诵诗句 4、同学们都背得非常准确。思考：这些诗句是按什么顺序来写的？ 春夏秋冬，四季的顺序 5、对，这些优美的诗句都是描写四季风光的。除了这些好的诗句以外，作者还从《千家诗》中读了什么？ “红紫芳菲，„„白鹭上青天。” 6、这些都是描绘五彩纷呈世界的精妙词语。作者从读《千家诗》中体会到了怎样的感情？ 热爱自然、热爱生活、热爱祖国。 往事三：听课 1、作者回忆的第三件事是听课。听课给作者的启发是什么？两位老师讲课有何异同？带着这两个问题，我们一起来学习第5段。（师范读第五自然段）（出示幻灯） 2、听课给了于老师什么样的启发？用文中原话回答。 （明确：老师入情入理的讲情„„阅读的兴趣）（板书） 3、两位国文老师讲课有什么不同？ 一位是教古文，一位是教白话文。 4、两位老师教的内容也不一样。第一位国文老师教《南乡子 登京口北固亭有怀》。老师在讲课时的神情是什么样子的？（明确：头与肩膀左右摇摆，„„爱国情怀油然而生。） 5、作者从中体会到了怎样的感情？（明确：爱国） 6、第二位国文老师是教白话文的。老师讲了什么内容？（明确：田汉《南归》）学生齐读田汉《南归》。老师在讲课时，神情又是怎样的？（明确：老师朗诵着，进入了角色，那深深„„感动了。）白话文老师的讲课，给了作者什么样的启发？ 此后，„„与时代更加贴近了。 三、总结课文，拓展练习： 1、思考这样一个问题：这几件事情都和什么有关呢？ 为什么都与读书有关呢？ （1）读书。（2）因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆往事，当然离不开读书。读书编织了“我”童年生活美丽的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。 同学们， 值得于老师回忆的往事太多了。那么，于老师为什么选择这三件往事来回忆呢？于老师想告诉我们什么道理呢？用文中的原话回答。 第六自然段。齐读第六自然段。（板书） 2、通过与大家合作学习，我们一起体会到了作者用词的独具匠心，品味到文中 本文来源：https://www.dywdw.cn/7e98585ef524ccbff021847d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-22
