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《语言的魅力》评课稿 申梦思 经过学校教研组近一个月的精心筹备、参赛老师们的紧张准备，学校的“高校课堂”教学比武终于圆满结束，作为一个参赛者，我的收获无疑是颇多的，这样的一次比赛，引发了许多我对语文教学的思考。因为自己准备课程的原因，没去前去聆听黄老师和李老师的精彩课堂，错过了学习的大好机会，实在太可惜。下面我将粗略地谈谈给我的印象很深的肖小玉老师这节课——《语言的魅力》，课堂上肖老师的个人魅力和专业素养正如课题那样富有魅力，她把一堂语文课演绎的淋漓尽致，在座的老师和同学都深受感染。这节课上，让我有了以下的深切感受： 1、首先导入时，肖老师充分利用了课前两分钟，让学生充分展示自己制作的一个简易的提示牌，放在水塘边，或草坪边、花坛边、电灯开关旁，你们写上了什么话呢？比较提示牌上的话哪句更有魅力，更能打动人心？激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生独立思考、大胆表现，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，让学生初步感知了语言的魅力，为后面课文的学习做了很好的铺垫。 2、肖老师注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。学生通过读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言文字入手，首先板书“我什么也看不见”，再让学生去充分研读课文，添上“春天到了，可是”几个字，扣住“变”字感受诗人修改后的语言的魅力所在。然后，阅读文本第六自然段，与作者展开对话，深入思考：为什么这句话会产生如此大的作用？接着，学生交流自己的理解与认识。以与文本的对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体验，实现对语言的魅力进行有层次的感悟。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。肖老师抓住重点句子“春天来了，可是我什么也看不见。”让学生通过对充满语言色彩的重点句进行讨论、交流，感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。 4、教育局语文教研员唐主任说过：一节好的语文课，应该让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，用心思考，品味词句，动笔书写，积累感悟。肖老师完全做到了这一点，她的设计简单中见匠心独运：如在讲述有关春天美丽画面时让学生结合自己平时所积累的有关春天的诗句或文章来感悟，并且让学生上台将课文中的春天画出来，再对比主人公——那一位盲人却什么也看不见，更加深了学生对于主人公的同情，朴实里显大师风范，令人回味无穷！ 我不算是一位新老师，但自从来到了实小金杯塘分校，我就是一个小学语文教师队伍里的新兵，观摩了本次大赛，我感到深深的震撼：原来小学语文老师应该是这样的，原来当好一名老师真的不容易，不光要有精深的专业知识、全面的专业素养、扎实的基本功，更要有广博的学识，博大的爱心„„真幸运我还年轻，更高兴的是我热爱这份职业！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我相信几年后我也能像这几位老师一样用自己的独特魅力去征服学生！ 2016年6月12日 本文来源：https://www.dywdw.cn/7f868832f8c75fbfc67db272.html
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2024-01-14
