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微视频应用于幼儿班级管理的实践探索 摘要:针对于当下的幼儿园班级管理教学过程中，教师要在原有的教学管理基础上进行不断地探索与创新。班级作为幼儿的学习组织，教师要营造良好的班级氛围。随着信息技术的飞速发展，微视频的教学方式已经广泛地应用到幼儿教学管理中，教师可以有效地利用微视频教学模式来帮助幼儿创设良好的学习环境。幼儿在这个学习环境中，不仅可以养成良好的学习习惯，还能培养其主观意识，使幼儿形成良性的行为习惯，促进其在幼儿阶段健康成长。此外，教师可以借助微视频来开展幼儿园的教育教学活动，可以极大程度提高幼儿的参与积极性，并在活动过程中提升幼儿对生活的认知能力，促进幼儿的全面发展。基于此，本篇文章主要针对微视频应用于幼儿班级管理的实践进行了相关的探索和分析。 关键词：微视频；应用；幼儿班级管理；实践探索 在幼儿教育管理过程中有效地运用微视频可以促进课堂效率的提升，并且微视频的教学方式深受幼儿的欢迎，它不仅可以拓展幼儿对周边陌生事物的认知，还能丰富幼儿的精神生活。针对于班级管理，教师可以有效地运用信息技术提升对班级的管理效果，信息技术的诞生有效地打破了传统的幼儿教学管理模式，不仅激发了幼儿对管理工作的支持度，同时促进了幼儿和教师之间的互动性，从而有效地提高班级管理效率。 一、幼儿班级管理的内容 教师在开展幼儿教育教学工作时，要注重维护班级的管理秩序，这样才能帮助幼儿营造一个良好的班级学习氛围。教师可以采取科学有效的班级教学管理模式，来提升班级管理效率，确保幼儿园的管理质量。由于幼儿的心理年龄较低，在这个阶段的幼儿常常会对周边陌生的事物产生强烈的好奇心和探索欲，这也使得部分幼儿在玩耍的过程中忽略了班级秩序。例如：幼儿在吃饭前需要进行排队洗手，而在排队的过程中，经常会有幼儿嬉耍打闹，并没有遵循班级管理要求。这不仅会打扰到其他幼儿排队洗手，甚至在打闹的过程中会波及到其他幼儿，严重的话会导致幼儿之间产生不必要的纷争。不仅如此，幼儿在洗手过程中，对肥皂水会产生浓厚的兴趣，会自顾自地玩耍起来，从而忽略了其他排队洗手的幼儿。 由此可见，教师的幼儿教育管理工作十分难做，涉及到的幼儿日常的生活管理内容较多，这些都需要教师设定相应的班级秩序，并对幼儿的不良行为进行及时地纠正。此外，由于幼儿的教育管理内容十分丰富，包括幼儿的日常饮食、学习环境、学习内容等等一系列有关幼儿的日常行为，都需要教师及时地对幼儿进行品德教育管理。针对此上管理内容，教师要避免用暴力解决，训斥等手段不利于幼儿的健康成长，相反还会激起幼儿的逆反心理。教师更应该以身作则，规范自身的言谈举止，为幼儿树立一个良好的榜样。其次，针对幼儿这样的特殊教育群体，还需要教师采用微视频教育教学管理模式，逐渐引导幼儿支持教师工作。并通过微视频的教学模式提高幼儿的文化知识水平，使幼儿养成良好的生活行为习惯，提升幼儿的自律意识，这样有助于教师推进班级的管理工作[1]。 二、微视频在幼儿班级管理中的运用 (一)在品德教育中运用微视频 教师在幼儿教育管理工作中，要适时地对幼儿进行品德教育，这是幼儿教育成长中必不可少的教育环节。而通过在教学中有效地运用微视频教学模式，可以提高幼儿的学习兴趣。微视频可以播放幼儿感兴趣的动画内容、以动态图片、音乐等的呈现方式展现在幼儿眼前，将抽象化的知识概念变得具体化，利于幼儿对新知进行理解。教师要根据幼儿的日常行为习惯，利用微视频播放相关的品德教育教学内容，这样幼儿会在日常行为中模仿视频中的内容，如：用餐后勤洗手、积极帮助教师构建班集体、在课上积极回答问题、配合教师教学工作等等，有助于教师推进班级管理的教学工作。此外，微视频的教学方式可以极大程度刺激幼儿的各个感官能力，吸引幼儿的注意力，可以有效避免幼儿在课上出现溜号的现象。并通过视频内容调动起幼儿的参与积极性，启发幼儿进行独立思考，在促进幼儿独立性思维能力提升的同时，可以取得良好的班级管理效果，有效地推动了教学教育工作的开展[2]。 (二)在班级日常管理当中运用微视频的方式 针对于班级的日常管理，教师同样可以积极地运用微视频的方式，通过微视频可以有效加强教师与家长之间的沟通。同时教师还可以将幼儿的日常学习状况，通过微视频的方式对家长进行展现，家长通过微视频可以更加直观地了解到幼儿的学习情况。从而对孩子有了更深层次的了解，幼儿在放学回家后，家长也可以有针对性地对幼儿进行教育，确保幼儿养成良性的行为习惯。而幼儿获得了家长的关心，内心会产生一定的愉悦感，并会认真听取家长的教导。长期地发展下去，幼儿在班级中会约束自身的行为，从而增强班级的管理效果。此外，教师还可以利用微视频收集幼儿在日常生活中以及学习过程中所遇到的困难，并通过动态视频呈现在幼儿的视野中，并积极地号召全体幼儿针对视频中的现象进行探讨和分析。此过程中幼儿会动脑思考，积极地向教师提出意见，教师可以将幼儿的意见进行整理，并通过微视频的方式展现出来，做一个意见反馈。幼儿得到了教师的认可，更会积极地投入到班级管理教学工作中，努力地配合教师工作，服从教师的安排。教师要增强和幼儿之间的互动性，以便于及时地了解幼儿的心理状况以及行为动向，根据幼儿的实际情况有针对性地制定班级管理方案。教师要对班级中有良好行为习惯的幼儿，运用微视频的方式展现出来，供其他幼儿进行学习与模仿，从而有效提高其他幼儿的自我约束能力，促进了教学管理的有效性[3]。 结论 综上所述，教师在进行班级管理教学过程中，还应不断地探索与创新，要学会有效地利用微视频的教学方式，在促进幼儿全面发展的同时，帮助幼儿养成良性的学习习惯以及行为习惯，有助于幼儿日后在学习以及生活上的发展。不仅如此，微视频的管理模式能够有效提高教育效果，推动了教育体制改革。教师也要跟随新课改的步伐，及时地更新自身的教学思想理念，通过微视频开展多元化的教学方式，培养幼儿学习的热情。教师还应积极地引导幼儿投入到班级的学习管理中，营造良好的班级学习氛围，促进幼儿各方面能力的发展。 参考文献 [1]曾莉.幼儿园多元文化启蒙教育[D].华东师范大学,2014. [2]俞芳.信息技术支持下的幼儿教师专业发展研究[D].华东师范大学,2015. [3]赵雅庆.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D].西北师范大学,2014. 本文来源：https://www.dywdw.cn/7fcb467f2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef0c.html
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2022-04-10
