【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《故乡的榕树》，欢迎阅读！
课 题 知识 与 技能 过程 与 方法 故乡的榕树 课 时 1 维 目 标 1、把握作者触景生情的构思特点 2、学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法 培养学生选材立意，提炼主旨的能力 1、领会作者以故乡的榕树为寄托所抒发的游子思乡的深情。 2、培养学生欣赏故乡风土人情的美 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。 黑板、幻灯机 以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以课内朗读和课外小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 教具及电化教学手段 教学方法 教 学 过 程 一、导入 思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情，比如萧乾的友人由于当年住北京总布胡同时，院里有一棵枣树，所以她把思乡之情寄托在“枣核”这个物上；香港作家黄河浪，由于生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄托在榕树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处，使他激情澎湃、文思涌动，写下本文呢？请大家一起从第5节浏览至第10节。 二、自读探究 1、故乡的榕树有什么奇异之处？ 明确:驼背的榕树形状奇，传说奇，功用奇；另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所，为我幸福酣眠提供场所。它们在我心中，不但仅是树，还是理想的启迪放飞者，道德的见证教化者，爱心的赐予传达者，农人的庇护慰安者，夏夜的造境催眠者。榕树，汇聚了浓浓的友情、亲情、乡情，是我永远不会忘记的故乡风物之一。这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头，回忆画卷徐徐展开。 2、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题？ 明确:A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。所以，用《……的榕树》作标题，准确、贴切。 B、这样的标题含蓄、深情，有艺术感染力。 C、此外，榕树在文章结构方面也起了重要作用。 3、请看课文1—4节和11—13节，分析课文是如何拉开回忆的序幕，又如何收起回忆的画卷的。 明确:（1）从第3节开始回忆。 （2）1—2节的序幕里突出的背景是什么？画面中流动着怎样的情？（明确:是榕树；浓郁、幸福的感情。写狗是为了烘托情。） （3）第3节是故乡榕树的一个特写镜头。这个节里“迷濛的烟水，苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远，但，再远也挡不住思乡的视线，割不断思乡的情感。你瞧，他对榕树叶子的记忆多么细腻真切！请齐读3节末句。 （4）第4节是与榕树相关的两个广角镜头，注意一下句子的衔接特点，颇似顶针格修辞。好处是有连绵不绝之势，仿佛悠长的乡思，缠绵温馨。请读一遍。 4、为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多，而说“象榕树的叶子一样多”？6．这句话起什么作用？ 明确:就近取譬，扣题、新颖。开启下文回忆。 5、11—13节先以“快摇镜头”的方式徐徐收束画卷。再由哨音、榕树回到现实，让我与忆中树对话询问，产生一种彼此思念的意境美。结尾轻声呼唤，传达了绵绵不尽的乡思。 6、总结:本文是由眼前树而引起回忆的。忆时先特写再广角，前者使榕树的形象清晰而遥远，后者为下文分镜头回忆榕树设下了背景。下文以分镜头的方式展开回忆的画卷，分别有两次集中抒情。所以，以《……》为题，还起了使形散神聚的作用。 三、学习过本文后，你有什么作文方面的收获？ 明确:1、写思乡之作，要注意选择，对你别别具深意或故乡富有特色的景或物。 2、思乡之作，常常以“眼前→回忆→眼前”的方式结构全文。 3、类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果，细腻描写所忆之人、物，有真切动人的效果。 四、作业 1、请仿照这样的方式写一个句子。 故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？ 2、课后请仿照本文，写一篇寄情于物的怀旧之作。 〖板书设计〗 故 乡 的 榕 树 黄河浪 香港的榕树（亲切） 景 中 情 哨 笛 浓 深 景物:榕树下的小溪、石桥、石板条 浓 深 故乡的榕树（怀念） 事件:划"榕"船，祈"榕"福，乘"榕"凉 的 的 传说:玉帝烧蛇精 乡 思 愁 念 情 中景 教学反思 教学本文，我有一些深刻体会： ①正确解读本文。全国中语会会刊《语文教学通讯》96年12期P26上，有宁夏/朱宗明的教案，是借《乡愁》导入的。我以为十分不妥。a.《乡愁》与本文虽同抒乡愁，但作者具体情况不同；在台与在港心态绝不会相同的。b.《乡愁》有苦味，《故……》有甘味；《乡愁》有悲观怅惘气息，《故》则是神秘感恩气息。市一中的曹德山说，授课结束时应提一下作家之所以会如此思乡，是因为港陆分离。我也觉得不妥。因为香港回归指日可待，且未必在港才会有此情调、此内容的怀乡，在他处也一样会怀乡的。 ②长文如何短教？本文很长，读一遍要20分钟。只读精粹之处甚至应会背，其余可略过。其次，内容较好懂，仅须在结构关键处，内容难解处指点一下即可。我在市一中上这节比赛课时，只用一节课不仅教完全文，还详析了特写处、第4节、第5节写理想处，第10节写玄想处，还让学生当堂背诵了3、4、5、10节中以上详析之处；听了《弯弯的月亮》的部分旋律。 ③语言美应当领略，如以上所说之处。尤其让学生颇有收获的是：a．怎样借语言加强抒情意味？可以用类于顶针之法，如4节，又如《弯弯的月亮》，它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致。b．可以对一细节处详描。如第3节对叶子，给人之感觉是虽距离（时空）遥远而记忆极其清晰。再如写老祖母处亦然，祖母神态栩栩如在眼前。c．可以充分想象，如写放飞理想时，理想美好在何处，远大在何处等等，俱通过相关词语表达，且>3句，若去掉其中一句，效果立即大减。 ④结构上，此类文章有一常见模式：眼前—回忆—眼前。本文之长处在于：它把琐碎思绪借榕树以串联凝聚，形虽散而神不散。 ⑤文章材料的选择、排序、衔接的道理应跟学生讲清，才能有效指导今后作文。 ⑥先在广角镜头中两树合写，再写形状、功用、传说皆奇的老榕树，然后合写两树的共同功用；写共同功用时，又先写一般功用：众人歇息乘凉；再写特别功用，单写我乘凉时的独特感受。这样 安排材料，整体感觉是从特殊→一般；细部感觉则从一般→特殊。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7fe3ca021a2e453610661ed9ad51f01dc28157b5.html
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2022-07-29
