【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《体验创意手工之乐,发展美术探究之能》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体验创意手工之乐，发展美术探究之能 作者：杨建东 来源：《中国校外教育(中旬)》2020年第07期 【摘要】在美术世界里，创意手工颇受学生喜爱。创意手工教学，有助于培养学生动手能力、创新意识，引领学生在不断探究中发展美育素养。创意手工离不开学生的自主参与体验，教师要积极搭建创意手工环境，给予学生更多的创作机会来交流展示，让学生在创意手工中拓展思维、发展想象力，收获成功和快乐。 【关键词】小学美术 创意手工 探究课堂 爱玩是小学生的天性，手工活动是激发学生美术创意的重要载体。在创意手工教学实践中，学生从动手、动脑中感知美术趣味，发展创造性思维，促进心智健康成长。结合美术课堂，教师要引领学生自主去探寻不同材料，了解和参与美术造型表现方法，体现一物多用、美化生活的创意精神，让学生在创意手工中体验快乐、发展观察力、想象力、创造力。 一、摆正创意手工教学地位，发展学生审美情趣 《美术课程标准》强调“教学创新”，而在小学创意手工课堂，可以借助于美术工具，以学生个体或分组方式进行动手实践体验，展现学生个性创意与作品，让学生在创意手工课堂获得合作意识、探究精神、动手能力、审美情趣。创意手工课堂的构建，关键在于引领学生去创造美、感知美、欣赏美，创意手工教学形式具有多样性，可以是对废旧材料的创造性开发与利用，增强学生的环保意识、创造能力。可以是对某一手工作品的制作过程，体现学生自我的构思、动手制作和修改完善过程，更是对学生形象思维、逻辑意识的发挥。因此，创意手工课教学要体现重要性，要体现小学美术育人价值。表现在三方面：一是发展学生的个性思维。素质教育关注学生创新意识的启发，而创意手工课堂，更是鼓励和发展人的创造力，培养和塑造人的审美直觉和想象力。二是关注学生动手体验和实践。创意手工课堂上，学生需要开动脑筋，动手操作，去将创意转化为作品，在这个过程中，学生的手脑得到并用，学生从自由表达、情感交流、思想碰撞中获得创作体验。三是提升美术审美情趣。小学美术教育，要走出单纯性知识的讲授模式，着力拓展创意手工教学范围，借助于学生动手、实践活动，来感知和体会美育精神，提升美术教学质量。 二、立足创意手工课堂，完善课堂教学流程构建 在小学美术中设置创意手工教学，需要遵循小学生认知发展规律，立足小学生年段实际，循序渐进地展开创意手工课堂教学活动，要把握好创意手工教学目标与教学实践流程的衔接，突出“兴趣激发、材料整合、开放课堂、作品评价”四个环节，发展学生创意能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/80c0889c0540be1e650e52ea551810a6f424c831.html
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2022-06-19
![[亲子创意手工灯笼]学生创意手工灯笼大全](/static/wddqxz/img/rand/21.jpg)
