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学校公开课教案 编号： 2010年 4月 13日（星期 二） 上午第 3节 学 科 英班级 语 四（2） 执教者 周丽军 公开级别 校级 教学题目 Oxford English 4B M2 U1 Look and read 1.Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking 教学目的 2.Asking ‘Wh-‘ questions to find out specific information about an animal 3.Phrases: share with /give sb. sth. /help sb. to do 教 学Difficult points: 重、难点 new words:dig,bone,shake,fall/the present continuous tense I can share with____./ I can give____./ I can help__to ___. 课的类型 教学新授 教学方法 情景教学 教具准备 Muiti-media. 选用参考 Oxford English 4B 教学过程 （包括内容的详略安排、方法的具体运用、时间分配、作业布置……等） Procedure Contents Method Purpose Pre-task 1.Song Ps sing together 通过歌曲为学生preparation 2.Daily talk P-P 营造轻松的英语3.Revision Look at the chart and practice 氛围，并复习上in pairs. 一节课内容。 While-task 1.Story one, 1.Questions: 问题形式引出本procedure Min and Mog. T:1) Who is your friend in your 课的主题friend。 Friends are for class? 使学生在最短的 sharing. 2).Have animals got friends? 时间内进入学习 S:Free talk 情景。 share—sharing 2.Mr. Rabbit and Mr Pig 老师示范 分享share with I have some chocolate. I can 巧克力让学生悟 share with you. Because 出share的含义/ friends are for sharing. 1)Teach :share—sharing share 重点突出现在进 with 行时的操练，在 2)Act out this dialogue with 新授的同时进行 deskmate. 复习巩固。 Min and Mog 1.Show the slide. 由整体呈现单词 Mog:I have got a fish.I can 与句子的教学， share with you. Because 让学生在语段中 friends are for sharing. 学习体会新单 2.Questions: 词。 Who is your friend?What have you got?What can you share with him/her? (____is my friend.I have a/an/some_____. I can share with him/her.Because friends are for sharing.) 3. What can you share with those poor children?（show the pictures） Story 2 1.To elicit: dig—digging Superdog and What can Superdog do? Peppy What is Superdog doing? Friends are for Teach : dig—digging dig a hole giving. 2.Superdog:You are my friend.I have a bone .I can give you the bone.Because friends are for giving. 3.pair work 找朋友给东西的Story 3 1. To elicit:help sb. to do sth, 游戏，很好地操Ella and Milly 1) I have a basket.I can help 练了句型，以身Friends are for Mum to pick the____.(pictures: 边的朋友为表达helping. fruit) 对象，达到语言 2)I have strong arms. I can 运用的目的。 help____to clean the__. Because friends are for helping.(picture: classroom) 2. Ella is shaking the tree. The apple is falling. 1) What is Milly thinking? 2) I have a strong nose.I can help you to shake the tree.Because friends are for helping. Look and read 3.Read the words and the sentences..eg.fall-falling 1.Listen to the tape and read 生动地朗读文after it. 本，进一步体会2.Answer the questions accord 故事中包含的道to the text. 理。 Post-task practice 1.Talk with your friends. 综合操练，进一activities 1)___,I’m your friend.I have 步巩固知识。 a/an/some____.I can share with you.Because friends are for sharing. 2)____,you are my friend.I have a /an/some____.I can give you the ____.Because friends are for giving. 3)I have a/an/some____.I can help____to clean the_____.Because friends are for helping. 2.read the new words and expressions. Homework 1.Copy the new words. 2.Read the text. 3.Make a dialogue with your friend. 教案说明： 一、利用直观、生动的多媒体创设情景。 直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，激发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，易牢固记忆。新授中以问答形式步步引伸，环环相扣：句型教学——单词操练——巩固——拓展练习，由易至难，设计上考虑的了不同层次学生的需要,整个教学环节设计考虑得较充分。 二、在英语课上挖掘课文内容的思想，加强对学生的思想教育是这节课设计的一个主要环节。本课内容设计上，我把它分成有联系的三个小故事，利用句型I can share with____./ I can give____./ I can help__to ___. Because friends are for sharing /giving/ helping.让学生在掌握新单词与句型的同时深刻体会本课文蕴涵的道理。 英语教学是一种动态的教学，学生是主体，教师是主导，所设计的教学内容要以学生为中心，让整堂课活起来，动起来，寓教于乐，才能收到预期的效果。 教后记： 本节课较好的完成了教学内容，达到了预期的教学效果和目标。在操练方面，由于提供给了学生大量的素材，学生操练的比较好。由于本节课上补充的内容较多，学生一时不能完全掌握，比如一个句型：help sb. to do sth.学生掌握的就稍慢，需要在接下去的课堂中加以巩固。 课堂评价意见：（不够、可另附纸） 公开课主持者意见及签名： 学校领导意见及签名： 本文来源：https://www.dywdw.cn/815f2e9a7ed5360cba1aa8114431b90d6d8589bb.html
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2022-04-21
