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培养孩子规则意识和良好习惯的有效策略 摘要：社会的平稳运行离不开人们自觉的遵守规则，而建立规则意识、培养良好习惯，这也是促进幼儿社会化发展的必要一环。在幼儿圆教育教学的每个环节渗透规则意识，要避免简单的说教或者强制的执行，而是潜移默化地指引与启发，才能真正将规则意识转化为自觉行为，养成良好习惯，让孩子终身受益。 关键词：幼儿教育； 规则意识； 良好习惯 3-6岁是幼儿建立秩序意识的敏感期，然而幼儿的心智尚未成熟，依赖外界环境影响与正面引导来认知事物，建立习惯。因此我们要抓住教育黄金期，为孩子创设有序的学习与成长环境，唤醒秩序知觉，在规则意识和良好习惯的驱动下，逐步生成智慧。因此可以说，培养孩子规则意识和良好习惯，这是人生路上的关键一步，有了规则意识才能保障秩序环境，自觉规范自身的言行举止。结合幼儿的年龄特征与身心发展规律，直接说教的模式不足以让他们理解规则的意义，不妨运用直观、生动、多元的教育方式，少一些语言说教，多一些渗透引导，让规则意识和良好习惯深入人心。 一、一日常规中培养规则意识和良好习惯 根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼师应通过多元活动方式带领幼儿感知社会行为规则，在丰富的实践体验与深化理解中形成自律意识，养成良好行为习惯。因此在幼儿园的一日常规活动中，要有意识地穿插规则教育，让孩子时时刻刻体验规则的存在，包括学习规则、游戏规则、生活规则等等，从进入幼儿园开始，每个人都知道自己应该做什么、应该怎样做，在适当的场合做适当的事。如按时喝水，排队洗手，上厕所要区分男女，做操要有秩序，回答问题要举手，保持课桌整齐，户外游戏要遵守秩序等等。很多规则与习惯往往就藏在小细节中，幼师要做“有心人”，潜移默化地影响孩子的思想与行为，从最初幼师反复叮嘱与强调，逐渐转为孩子的自觉行为。 二、自主参与中培养规则意识和良好习惯 我们常常思考，什么样的规则才适合孩子，能被孩子接受、认可并自觉遵守？经过一段时间的观察与实践，发现如果幼儿能参与制定规则的过程，提出自己的想法，那么他们也能自觉遵守，获得情感上的认可与行动上的支持。 例如组织区域游戏时，老师向幼儿介绍基本的游戏玩法，认识各种游戏材料，并讲明材料的用途，再邀请幼儿与老师一起商讨游戏规则，如何保持游戏秩序。如有的孩子提出“小朋友要一起分享材料，不能争抢，不能打架”，有的孩子提出“我们要认真保护玩具，不能破坏”，有的孩子提出“做完游戏我们要把玩具归纳整理好，下次再用”。孩子们有了规则意识之后，如果游戏中有人违反了规则，那么马上就有同伴提出问题并给予纠正，无形中促进幼儿对规则的理解，实现社会性发展。 三、游戏活动中培养规则意识和良好习惯 爱玩爱闹是孩子的天性，往往他们就在趣味的游戏活动中收获了知识，获得了成长。因此抓住游戏的契机，吸引幼儿参与、体验，获得情感与智慧的同步发展。例如在趣味表演活动中，我们创设了“公交车上”场景，摆放好小板凳，模拟在公交车上发生的故事，每个孩子扮演不同身份、不同年龄的乘客，在限时2-3分钟的表演活动中做好记录，看一看幼儿有哪些正确的行为，有哪些错误的行为。如排队上车，给需要的老弱病残群体让座，在车上不吃东西、不随地扔垃圾，主动搀扶老人等等。反复的游戏体验中激活学生的主动行为，并将规则体验迁移到生活中，形成良好习惯。 四、环境创设中培养规则意识和良好习惯 学习环境对于低龄的幼儿来说有着非常重要的影响，所以开展规则意识教育，培养幼儿良好的行为习惯，要注意良好环境的创设，采取不同的主题活动，让孩子们在参与体验中唤醒规则意识。例如，为了让幼儿理解文明礼仪规则，在幼儿园生活环境粘贴各种提示标志，上楼靠右侧通行的小脚印，洗手池前的等待线，不乱丢垃圾的提示海报等待，这些显眼的标志时刻提醒着幼儿注意自己的行为；再有，模拟生活场景，在区域活动中设置红绿灯、斑马线；准备一些规则卡片，如保持安静、请坐。将规则教育与环境要素相融合，孩子容易接受、容易理解，也能真正“玩中学”，留下深刻的印象。 五、家园共育中培养规则意识和良好习惯 家庭环境给孩子成长以及行为习惯的养成带来不可小觑的力量。父母的教育责任必不可少，因此在幼儿园开展规则意识教育与行为习惯养成活动中，要鼓励家长的支持、理解与配合。孩子在幼儿园遵守“班规”，在家中要遵守“家规”，家长与老师要保持同步观念，采取行之有效的教育方法，渗透规则意识。另外，想要让孩子做到，家长先要做好，言传身教，潜移默化地影响。例如，在幼儿园开展规则意识讲座，发放《家长手册》，评比优秀家长。例如，早上送孩子入园时，家长在校园门口要排好队；接孩子回家时也要有序等待，不乱停车辆；回家路上要遵守交通规则，过马路时注意等待红绿灯。家长的谨言慎行对于孩子就是最好的教育，幼儿通过耳濡目染建立规则意识，养成良好习惯。 总之，培养孩子规则意识和良好习惯，这是每一位幼儿教育工作者肩负的重大使命。我们深知“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格”，幼儿时期的教育与引导必将伴随孩子终身发展，从幼儿时期抓好规则意识教育，让孩子在一日常规、区域活动以及集体游戏等方方面面感受“制度”的存在，自觉遵守规则，从适应幼儿园活动开始，迈向适应社会活动，由此获得深远影响。 参考文献： [1]沈青.幼儿德育教育要从培养规则意识做起[J].考试周刊,2020,(66):167-168. [2]林巧柔.浅析幼儿园小班区域活动规则意识的培养策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):972. 本文来源：https://www.dywdw.cn/8239a1b2d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c3c.html
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2023-02-27
