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初一语文分层作业优秀案例 1、初中语文作业分层设计在对初中语文教学的过程中，针对班级学生的语文水平不同，能力存在着差异的特点。我从不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功体验角度出发，采取作业分层布置，评语引导批改的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，在教师的激励和引导下完成作业，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，能力得到展示，成绩得以提高。一是把作业设计成三个层次，让学生根据自己的需要和能力去选择。我常把作业分成A、B、C三个层次进行布置作业。如C层次多为比较简单的巩固性作业；B层次的题型稍难一点，偏向于对课文内容的理解和赏析；而A层次的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以做简单的。让学生自己根据情 2、况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。于此同时，我又给学生规定，只要能做到B层次的同学都能得到老师给予的优秀，这一做法对刚入学的学生来说效果显著。例如，在学完课文《从百草园到三味书屋》一课后，设计了以下几项练习题，让学生选择： (1)对本文的优美词句进行勾画。 (2)读读文中的比喻句，并谈谈好在哪里。 (3)背诵课文第2、7自然段。 (4)根据课文中关于百草园的描绘，画一幅《我心目中的百草园》。 (5)查资料，寻找一些鲁迅童年生活的资料，课余时间在同学之间交流。 (6)写一篇短文《梦游百草园》。这一组练习设计有难有易，既有基础知识的巩固，语言的积累，又有知识的创新和能力的训练，满足了不同程度学生的需求。学生在完成作业的过程中，既达到了教学目标，又发展了各自的个性。讲授完白 3、居易《钱塘湖春行》等五首古诗后，我在分层上这样设计作业：C组，从《钱塘湖春行》中哪些词语可以看出是初春景象?B组，把了解的关于春的诗句写4到6个；A组，比较杜甫《春夜喜雨》与白居易《钱塘湖春行》两首诗在描绘春景上各有什么特色。三组题难度系数呈阶梯状，从易到难，以培养学生学习兴趣，增强他们的自信心。但是在划分时要做到心中有数，未能按自己能力选做的学生，教师在批阅时及时指出，让学生自行调整。同时，部分学生也会选择高于自我水平的题型，教师应在鼓励的基础上提出“你这样做应该表扬，现在我们要打好基础，一步一个脚印向上攀升”的建议。二是把自主权还给学生，鼓励学生根据自己学习能力和兴趣选择作业目标。在学完一篇课文后，应该让学生学会根据所学课文内容以及自己的学习水平选择适合自己发展的作业目标。 本文来源：https://www.dywdw.cn/824f4e41081c59eef8c75fbfc77da26925c596d4.html
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2022-03-24
