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如何提高初中生的英语写作能力 作者：蹇明芳 来源：《科学导报·学术》2020年第39期 摘 要：英语是一门集听、说、读、写为一体的综合性学科。其中，写作占据着重要的地位，是学生学习和使用英语的基本技能，可以说，一个学生的英语写作水平可以反映其对英语的综合掌握程度。经过多年的教学实践，笔者发现英语写作应该贯穿于英语教学的全过程，教师应该教给学生具有指导意义和实用性的英语写作策略。只有激发学生的写作兴趣，激发学生的英语写作动力，学生才能学好英语，才能充分发挥学生的写作水平。 关键词：初中英语;教学方法：动力;技巧;训练 初中英语作文在中学考试中占有很大的比重，而英语作文是学生英语水平最直接、最明显的反映。随着新课程的实施，它对初中生的写作能力提出了明确的要求，要求学生能够根据图片或文字提供的信息，综合运用所学的英语知识，写出英语作文。然而，目前中学生的英语写作能力不容乐观，主要问题是教师的写作教学模式过时，缺乏对学生写作能力的有效训练。因此，教师应科学有效地帮助学生突破写作困难，有意识地帮助学生形成自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有效地提高英语写作教学质量。接下来笔者将从动力、技巧、训练这三个方面进行详细地阐述。 一、激发学生写作动力 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对某些知识点的兴趣是他们学习的基础，也会成为他们学习知识的动力，一旦被激发，学生就会对知识点有深刻的理解，从而对学习英语有信心。如果学生对写作缺乏信心，那么学生就无法在接下来的学习中吸引学生的注意力。因此，为了提高学生的写作能力，教师应该最大限度地激发学生的写作信心和动力。在写作教学中，教师要多动脑筋，想办法激发每个学生的写作热情，让学生积极参与，而不是被动地完成教师布置的任务。 例如，以学习《What were you doing when the UFO arrived？》这一课为例，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间进行本课的讲解。其实这就要求教师根据学生的实际情况，创设有趣而有意义的写作情境，比如让学生运用自己的想象力描述UFO，也可以让学生发挥自己的想象力编写一个英语小故事。大多数的学生都喜欢故事，教师利用学生这一特点，告知学生其实写一个小故事并不难，如果学生愿意的话，还可以让他们根据自己编写的故事配上相应的插图。在这个过程中，我会不断地强调写英语故事并不难，这样有助于激发学生的写作自信心。 二、传授学生写作技巧 本文来源：https://www.dywdw.cn/827e6947504de518964bcf84b9d528ea80c72f18.html
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2022-08-06
