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微 课 说 明 吉林省延吉市建工小学校 李景华 1.课题名称： 册 第8课 小果树请客 设计意图 本微课用于学生的课前自主学习，首先通过微课引导学生认识汉字，进一步对难读句进行指导，帮助学生扫清文字障碍，达到正确朗读课文预习目的解说词，帮助学生更形象直观地理解课文，懂得小果树为什么请小雨点、小鸟、小蜜蜂及田田做客的道理，超越了文本知识，拓宽了学生的知识面。最后通过课前的自主学习，使他们在课堂上显得更加自信，激发他们学习兴趣，为理解课文做好铺垫，尤其缩短课堂上学生的个体差异，提高了学生自主学习能力。 义务教育朝鲜族学校汉语教科书一年级下的。其次通过多媒体网络的影像资料，再加上教师2.课程性质： 汉语课程是我们朝鲜族学校的第二语言教学，是一门学习运用国家通用语言文字的基础性、实践性课程，具有工具性和人文性双重性质。主要任务是让学生学习语言，培养学生的汉语应用能力，使学生基本学会运用普通话和规范汉字进行交流沟通。目标是着眼于汉语素养的整体提高。 3.达成目标： 本微课以新的课程理念为指导，把信息技术作为促进学生自主学习语言的认知工具、情感激励工具、丰富的语言环境创设工具，全面地应用到课前预习中，有效地引导学生进行课前预习，培养学生自主学习能力，促进学生主动思考，使学生真正成为学习的主体。同时把文本知识与多媒体网络进行有机地整合，有利于学生在理解课文的基础上，增长一些自然科学知识，超出文本教学，拓宽学生的知识面。 4.学习方法： 自主学习(认读汉字，朗读课文) 教师指导（朗读重音、停顿指导） 我以汉语课程标准为指导，以学生为中心，在自主学习的基础上，采用信息技术现代手段充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的朗读指导，引导学生自主学习，充分发挥学生学习的积极性和主动性。同时采用微课视频进行疑思导学，带着问题观看，以思习能力。 疑思导学（带着问题观看视频，初步理解课文） 促学，直观形象地理解了课文，提高了汉语学 本文来源：https://www.dywdw.cn/82fc5d15497302768e9951e79b89680203d86b75.html
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2022-08-04
