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大班语言教案：小动物学本领 活动目标: 1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，知道学本领要专心、耐心。 2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴趣。 活动准备:.知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。 活动过程: 一、森林学校的动物们 ——聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。 教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。听！谁来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。） 二、八哥老师开课啦 ——教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。 教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的？ 教师：它们认为黑板上写的几个词语分别是什么？ ——教师讲述故事第1—2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈妈”。 教师：小山羊是怎么学词语的？（它对什么分心了？） ——教师讲述故事3—5段。 教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语？它们分别有什么表现？ 教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现？ ——教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。 教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。 三、八哥老师很失望 ——教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向。 教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗？为什么？ ——听赏故事第7—11自然段。 教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的？它们念对了吗？它们为什么没有念对其他的词呢？ 教师：你觉得这是怎样的一群小动物？ ——幼儿完整听赏故事。 教师：小动物们怎样才能学会所有词？ 小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很多是我们不会的。所以千万不能因为会了一点点就不专心了，否则就会像故事里的小动物一样，学不到更多的本领了。 活动建议 语言区：投放与不同的拟声词的发音相近的人称称谓词，引导幼儿发现拟声词与人称称谓词发音相近的特点。也可根据幼儿的识字情况投放相同或相近发音的字的字卡，鼓励幼儿进行归类。还可根据幼儿的兴趣和能力水平，鼓励幼儿用前书写的方式记录相同发音的字词。让幼儿在读读、画画、分分的过程中，感知部分汉字发音相近相同的特点。 角色区：投放《小动物学本领》中的动物的头饰，鼓励幼儿自主选择角色并进行故事表演。 附： 小动物学本领 小山羊、小母鸡、小鸽子和小乌鸦到森林小学来上学，八哥老师来上课，它说：“今天我们来学一个本领。”八哥老师在黑板上写了四个词语：妈妈、哥哥、姑姑、娃娃。 八哥老师指着黑板上的字念：“妈妈！……”小山羊一听，心想“妈妈”不就是“咩咩”吗？这个词我认识呀，这么简单，我都会了！它心里就想着去外面吃草了！ 八哥老师指着黑板上的字念：“哥哥！……”小母鸡一听，心想“哥哥”不就是“咯咯”吗？这个词我知道呀，这么简单，我都会了！它就把头低下来，看地上有没有小虫子了！ 八哥老师指着黑板上的字念：“姑姑！……”小鸽子一听，心想“姑姑”不就是“咕咕”吗？这个词我懂了呀，这么简单，我都会了！它就看着天空中的白云，发呆了！ 八哥老师指着黑板上的字念：“娃娃！……”小乌鸦一听，心想“娃娃”不就是“哇哇”吗？这个词我早就会了，这么简单，我都会了！它眼睛看着八哥老师，想着，为什么八哥老师跟我长得不一样呢？ 八哥老师念完了，它问小动物们：“这些词你们都会念了吗？”小山羊、小母鸡、小鸽子和小乌鸦都举起了手！ 八哥老师指着黑板上的字，请小山羊念，小山羊一个一个念：“咩咩！咩咩！咩咩！咩咩！”八哥老师叹了口气！ 八哥老师指着黑板上的字，请小母鸡念，小母鸡一个一个念：“咯咯！咯咯！咯咯！咯咯！”八哥老师叹了口气！ 八哥老师指着黑板上的字，请小鸽子念，小鸽子一个一个念：“咕咕！咕咕！咕咕！咕咕！”八哥老师叹了口气！ 八哥老师指着黑板上的字，请小乌鸦念，小乌鸦一个一个念：“哇哇！哇哇！哇哇！哇哇！”八哥老师叹了口气！ 八哥老师说：“你们都只念对了一个。”小朋友们，它们念对了哪一个？它们为什么没有念对其他的词呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/8397ef6c986648d7c1c708a1284ac850ad02041e.html
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2022-10-21
