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近代中国数学落后的原因 小教102 林杨倩 1011011069 【摘要】：中国数学在古代曾处于世界领先地位，但到近代却落后了。落后的主要原因是：①中国作为一个农业社会，已没有多少问题需要数学去解决了，因此就不能再推动数学前进了。②中国古代数学的主要动力天文学，到了近代基本上耗竭了。③中国数学发展的内在动力，也变得极其微弱。这三个原因的综合作用，导致了中国近代数学的落后。 【关键词】：中国；近代数学；落后原因 【正文快照】： 12世纪黑暗时期过后，欧洲数学逐渐复苏，大量数学著作被翻译的同时，斐波那契游历北非及地中海沿岸诸国，回意大利后写成《算经》，吹响欧洲数学经历漫长黑暗后走向复苏的号角的号角。之后欧洲数学逐步推进，从代数学开始，拉开了近代数学的序幕。从实际生产中抽离后，数学蓬勃发展，如代数学的确立、三角学的分离、射影几何的诞生、计算技术的改进、对数的发明与应用等。数学抽象化后，16世纪，因笛卡尔和费马的工作，诞生了解析几何。17世纪，牛顿和莱布尼茨的研究，使微积分得以正式创立。18世纪，近代数学进入分析时代。到了19世纪，数学更是跨入了一个前所未有、突飞猛进的历史时期。 欧洲数学蓬勃发展之时，在世界的东方，号称“天主上国”的中国，数学的处境又是怎样的呢？1368--1911，整个明清两代，五百余年，不仅未产生能与《数学九章》相媲美的数学杰作，而且相当长时间内，宋元数学的精粹“天元术”、“四元术”这样一些求解方程的方法，长期失传，无人通晓。此刻的中国数学景象何其惨淡！ 一直以来，中国传统数学在世界数学史上都是有一席之地，甚至处于领先水平。殷商甲骨文中已使用完整的十进制记数，春秋战国时代出现严格的十进位制筹算记数，记数法是数学运算的基础，这说明中国数学的萌芽是较早的。至于勾股定理，现存最早的《周髀算经》以文字形式叙述了勾股算法，三国的赵爽完成了勾股定理的证明。中国古典数学最重要的数学著作《九章算术》在代数方面的成就----方程术、正负术、开方术更是具有世界意义。数学大家更是不缺，刘徽、赵爽、祖冲之、杨辉、秦九韶、朱世杰等。就繁荣时期而言，从公元前后至公元14世纪，先后经历了三次发展高潮，即两汉时期、魏晋南北朝时期以及宋元时期，其中宋元时期达到了中国古典数学的顶峰。 我们不禁疑惑，欧洲数学快速发展时，中国传统数学研究不仅没有新的创造，反而倒退了。 下面我谈一谈自己关于近代中国科技落后的几点认识： 一、社会转型迟滞，影响近代科技发展 中国古代科技思想比较重视总结实践经验，而轻视理论概括和抽象，因此古代科技具有很强的实用性，而忽视抽象科学的研究。古代科技中的天文学、农学、医学成就比较突出，就反映这一特点。近代科技以实验事实为依据，并具有严密的逻辑体系，这与中国古代科技思想迥然不同。在由传统社会向近代社会的转型过程中，中国由于对外实行闭关锁国政策，对内实行重农抑商政策压制新的生产关系的发展，导致中国社会发展远远落后于西方。社会整体转型的迟滞同时导致科技思想转型也没有跟上世界科技思想的发展潮流。这是近代以来我国科技落后的重要原因。 二、政府对科技的重视程度不够 古代中国儒家文化占据统治地位，儒家讲求入世主张“学而优则仕”，大量知识分子醉心于科举考试对科技发展不重视。统治者大力提倡儒学对科技的发展重视不够，直到19世纪60年代清政府中的守旧派依旧将西方的先进科技称为奇技淫巧，即使主张学习西方的洋务派，也只是对西方的部分实用技术感兴趣，对西方的科技缺乏全面的认识。政府对科技的漠视使中国古代的科技人员社会地位低下，历史上能够青史留名的科技人才寥寥无几。与中国形成鲜明对比的西方，早在1624年英国的议会就通过“专利法”鼓励和保护私人发明。这极大的推动了近代英国的科技发展。 三、落后的教育体制制约科技的发展 宋代程朱理学产生，它提出“存天理，灭人欲”很大程度上压制人的个性发展，不利于科技进步。从明代开始程朱理学成为官方哲学，学校讲授四书五经，以培养科举人才为主要目的，自然科学一片空白。相比之下自从1810年西方第一所现代意义上的大学柏林大学开办以来，很快成为全世界的大学样板。中国具有近代色彩的学校出现在鸦片战争后的洋务运动时期，第一所现代意义的大学建立于维新变法时期。单从学校建设来看我们就比西方落后将近100年，教育体制的落后也是近代以来中国科技落后的重要原因。 四、社会动荡影响科技发展 鸦片战争后中国社会动荡不安，清朝晚期虽然有大批的有志青年出国留学，学习西方先进的科学技术试图挽救民族危亡。但是政局不稳，吏治腐败报国无门。尤其是清朝结束后中国长期陷入战乱之中，中国的科技发展缺乏一个稳定的社会环境，这也在一定程度上影响中国科技的发展。 以史为鉴，在中华民族伟大复兴的新时期，如何促进我国科技的发展，缩小同西方国家的距离。我认为有以下几点需要关注：1.首先保持一个安定的社会环境，为科技的发展提供一个良好的环境有利于科学研究和科技人才发挥自己的才能。2.在全社会范围内形成一种尊重科学、崇尚科学的氛围，同时政府加大对科技的投入，以促进科技的发展。3.适时的调整学校的教学内容和教学方式，注重培养学生的科学精神和参与科技创新的意识，为我国的科技发展培养大批后备人才。 参考文献： [1]吴文俊.中国数学史大系[M] .北京：北京师范大学出版社，1999.90. [2]M克莱因.古今数学思想[M] .上海 ：上海科学技术出版社，1997. [3]李文林.数学史教程.高等教育出版社.2000 年8月. [4]徐利治.数学方法论选讲.华中工学院出版社.1983年4月. 本文来源：https://www.dywdw.cn/83fac8245b1b6bd97f192279168884868762b86f.html
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2022-12-16
