【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级语文上册第四单元口语交际习作》,欢迎阅读!
横山区实验中学 参张凤文 与 主 备 教师 课 题 知识与技能 教学目 标 过程与方法 情感态度 与价值观 王颖 张玉玲 杨艳娥 臧爱萍 集备 时间 10.15 上课 10.17 组长 时间 王颖 口语交际与习作 1.能介绍珍惜资源的建议,在相互交际中完善自己的看法,写建议书。 2.观察漫画,理解漫画告诉我们的深刻含义,编成故事。 通过书本、杂志及走访了解浪费资源、污染环境的现象,作好相关资料的搜集。 通过习作树立保护环境的意识。 教学写作方法的指导。 重 点 教学修改自己的习作。 难 点 教具白板课件 准 备 预习 提 示 以生为本 集思广益 追求高效 第1课时(学写建议书) 一、定向观察, 收集素材 1.回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么? 2.谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事吗?(可以结合自己的资 料进行展示。) 3.小结并交代任务:这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!板书:建议书 个人复备 以生为本 集思广益 追求高效 个人复备 1 渗透“先学后教”,实施“小组合作学习 ”。 横山区实验中学 二、合作交流, 拓展思路 1.学生自己读题,明确要求。 2.建议书的内容是什么? (针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议。) 3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤? (1)先写清楚存在的问题 (2)再说明产生的原因 (3)最后提出解决的问题的建议 4.针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。 5.写建议书的格式 标题:“建议书”,写在第一行的中间,有的还可以写上所建议的内容,说明是关于什么问题的建议。 称呼:换行顶格,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。 建议的具体内容:内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先阐明提出建议的原因,理由以及自己的目的,想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发,考虑你的建议的合理性,为采纳你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出,这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自己希望采纳的想法。 落款:落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名,并署上成文日期。 这节课,我们就围绕《珍惜资源》这一话题,学写《建议书》。比一比,谁的建议最好,表达得最恰切。这建议书谁都没写过,但我相信,谁都能写好。 三、放胆试写 自主修改 1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿,进行自我修改。 以生为本 集思广益 追求高效 个人复备 2 渗透“先学后教”,实施“小组合作学习 ”。 横山区实验中学 第2课时(看图写话) 一、定向观察 收集素材 (一)看图激趣 1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢? 小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢? (通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象) 3.漫画与一般故事性图画的区别: 看漫画写感受不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自己的理解和感受。 (二)引导看图,明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。 三、放胆试写, 自主修改 编写故事 1.根据书上的漫画或自己选的漫画,编写一个故事: 2.开始习作,教师巡视辅导。 板书设计 教后反思 3 习作四 1、写建议书 2、看图习作 渗透“先学后教”,实施“小组合作学习 ”。 本文来源:https://www.dywdw.cn/840c8b2e30b765ce0508763231126edb6f1a7625.html