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练习二 教学四年级数学科（下）册第2单元 课题：练内容 习二 课时共 5课时第 4课时 安排 项目 老师活动 课前1、挂图、上下一样粗的瓶子，量杯等。 准备 1、知识与技能： 巩固对容量以及容量单位升和毫升的认识，能熟练进行升和毫升之间的进率换算。 教学2、过程与方法：练习估计一些常用容器的目标 容量，培养估计能力。 3、情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。 教学重点：升与毫升的认识及之间的进率。 重难难点：能正确估计一些常用容器的容量。 点 教学组织练习，引导回顾，合作。 方法 研究培养学生探究发现式学习 课题 教学过程老师活动 设计 复习1、引导学生说说已经学习了哪两个容量单导入，位？用符号怎么来表示？它们之间有什么迎接练习？ 新知 创设联系所学习的知识解决本节的相关练习。 情景 一、练习升和毫升的认识。 说说1升和1毫升的水分别有多少。 组织交流。 二、练习升与毫升之间的换算。 1升等于多少毫升？ 组织交流。 为什么3升大于2500毫升？ 实物投影出示第4题图，要求仔细看清每个量杯上的刻度，再说说每个量杯里分别有多少毫升的水，进而思考4个量杯的水合起来是比1升多还是少。 （12） 设计人：韦海涛 学生活动 上下一样粗的瓶子，量杯文具等。 练习估计一些常用容器的容量，培养估计能力。 升与毫升的认识及之间的进率。 观察，比较，总结运用。 学会合作探究，自主发现 学生活动 组织学生进行回答。 教 学 活 动 一、练习升和毫升的认识。 二、练习升与毫升之间的换算。 三、练习估计常用容器的容量。 指导学生读第5题。 思考：2升的水大约有多少。可以排除哪些容器？选哪个比较合适？ 明确要求后，请每个小组按照书上第6题的步骤做一个计量液体的器具。教师巡视指导。 拿出自带的容器，估计一下它们分别最多能盛多少毫升的水，再用刚刚做好的100毫升的计量器具量一量。 同动手制作一个计量液体的器具，做好后感受一下100毫升有多少。 学生操作。 反思这节课我们练习了什么，你知道了什么？还交流，有什么问题不能够解决，提出来大家一起思学生回答问题，教师指导。 体验考解决？ 策略。 1、在括号里填上“升”或“亳升” 一杯橘汁500 一瓶油2.5 一瓶果汁600 一缸水10 2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 巩固8500毫升○8升 1001毫升○999升 拓展，301毫升○3001毫升 班级学生分成小组，学生完成提升7000毫升○7升 6000毫升○5升 13巩固练习。 策略 升○1300毫升 3、一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？ 全课通过本节课的学习，你知道了哪些知识？ 交流，评价总结。 总结 板书练习二 设计 1升L毫升ml 1升=1000毫升 教学 反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/841153f3a68da0116c175f0e7cd184254b351b39.html
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2022-04-15
