如何将生态种植活动融入幼儿教育

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如何将生态种植活动融入幼儿教育

作者:卢维娜

来源:《幸福家庭》2020年第06

幼儿园教育是学前教育的重要组成部分。良好的幼儿园教育能够帮助幼儿树立正确的价值观,促进幼儿身心健康成长。生态种植活动是幼儿教育中新兴的教育策略,即通过生态种植活动促进幼儿的身心发展,培养幼儿的多种能力。本文对幼儿园如何将生态种植活动融入幼儿教育进行分析阐述,希望能给广大教育工作者提供一定的帮助。

幼儿时期是一个人的认知、情感、道德和品质发展的重要时期,是促进幼儿成长和发展的重要基础。如今,家长和幼儿教育工作者越来越重视幼儿的教育幼儿教育工作者也在不断研究新的教育方法及教育手段,为幼儿的成长提供一切有利条件,以满足幼儿学习、生活和受教育的需求,促进幼儿身心全面、和谐、健康的发展。

生态种植活动是幼儿教育阶段新兴的教育策略,生态是大自然的代表,生态种植活动可以让幼儿接近大自然、走进大自然,让幼儿受到大自然的感染。游戏是幼儿的天性,幼儿的童年不应和电子产品为伴,应和大自然为伴。生态种植活动能够让孩子放下电子产品,将更多的关注力放在大自然中,让幼儿去充分感受生机勃勃、富有活力的植物,愉悦其身心。将生态种植活动融入幼儿教育,能够培养幼儿的多种能力,有诸多好处:能够锻炼幼儿的想象力,使幼儿的想象力更加丰富;能够锻炼幼儿的观察力,使幼儿观察力更加敏锐;能够锻炼幼儿的注意力,使幼儿的注意力更加集中;让幼儿的身体更加健康;让幼儿能够充分释放情绪,更加快乐;能够锻炼幼儿的动手能力;能够培养幼儿的创造能力;能够启发幼儿的智力,让幼儿更加聪明;能够锻炼幼儿的社交能力和团队合作精神;能够锻炼幼儿的审美能力。 (一)创造生态种植环境

环境是教育的重要资源,环境对幼儿的成长有重要的影响。因此,在幼儿园教育中,教师应充分利用幼儿园内的场地及设施等,创造合理的生态种植环境,有效促进幼儿的发展。在幼儿园内,教师应积极利用室内和室外的场地种植生态植物,将其打造成一个小型的大自然教师可在幼儿园室内的楼梯、走廊、教室等可以利用的地方放置绿色生态植物,利用大一点的空间,如走廊尽头、教室一角等进行生态植物设计,让幼儿一进入幼儿园便融入大自然、感受到大自然,无时无刻不受到大自然的感染。 (二)加强幼儿的参与性

在创造生态种植环境的基础上,教师要让幼儿充分参与到生态种植活动中来,让幼儿感受到大自然及生态种植的魅力,融入大自然,成为大自然的主人。幼儿园和教师应充分利用生态植物,锻炼幼儿的动手、观察能力。首先,教师可以将幼儿园内的种植区划分给幼儿,将班级


内的幼儿分成几个小团队,小团队内的成员共同负责一块区域的种植。教师可以在旁指导,种植后的浇水、松土、除草等活动都由小团队完成,教师还要要求幼儿每天观察、记录。其次,教师还可以给幼儿设置个人任务,让幼儿在教室的花盆里种植一株属于自己的植物,由幼儿独自完成播种、浇水、施肥等任务,既可以锻炼幼儿的动手能力和观察力,还能培养幼儿的社交能力和合作能力。

(三)享受种植的收获成果

幼儿园及教师应利用生态种植积极开展与之相关的活动。幼儿种植后,教师可以组织开展收获活动,让幼儿享受收获的快乐。幼儿园可以组织主题活动,如小草成长日记”“小番茄脸红啦”“小花笑了等活动,让每个幼儿都分享属于自己植物的故事,不仅能够锻炼幼儿的想象力,让他们自觉融入大自然,激发幼儿的创造力等。 (四)利用生态种植活动开展亲子活动

亲子活动能够促进亲子沟通,加强幼儿园与家长间的沟通。因此,幼儿园可以利用生态种植活动开展亲子活动,讓家长陪孩子一起观察植物、种植物、浇水、采摘种植成果等,家长与孩子共同融入大自然、享受大自然的美好时光。

由此可见,生态种植活动的开展让幼儿融入大自然教学,取得了很大的教学成果,对幼儿成长和身心健康都有十分重要的促进作用。因此,广大幼儿工作者应继续努力研究、改进生态种植活动在幼儿教学中的策略,使之更符合幼儿成长的特点,让幼儿能够从中获得更多的益处,取得更好的发展,使幼儿能够全面、和谐、健康地成长。 (作者单位:江苏省苏州工业园区尚城幼儿园)


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