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xx小学2018年秋期教研组课题研究工作计划 教研组：一年级数学 教研组长：xx 时间：20xx年9 月1 日 《如何培养一年级学生20以内加减法的口算能力》 一、问题的提出 一年级学习20以内加减法是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。要提高学生的计算能力，必须从一年级开始抓起。一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，在计算练习中出现错误是常有的事。在这种情况下，我提出这个问题。 二、研究目标 1、使一年级小学生掌握20以内加减法口算的基本方法以及口算技巧； 2、实现口算到笔算的过渡，提高一年级学生20以内加减法的口算能力、速度及正确率，提高数学学习成绩。 3、让一年级的学生在训练的过程中，体验学习数学的情趣，培养坚强的意志。 4、培养一年级学生口算的兴趣和良好的学习习惯（审题习惯、思考习惯、检查习惯、改错习惯等等）。 三、研究过程： 第一步：调查分析班级学生的口算实际情况并分析原因。 1、以本班学生为调查对象，以提问形式调查学生对口算题的喜好。 2、测试学生的实际口算能力，同时了解学生做口算题的方法。 3、具体分析学生口算中差异的原因。 第二步：培养兴趣，对症下药，探究方法。 1、利用形式多样的训练方法及游戏活动激发学生的兴趣。 2、借助学具、教具进行直观演示，让学生明白算理，初步渗透数学思想。 3、由浅入深，循序渐进，使学生熟练口算的方法。 4、培养学生良好的口算习惯。 第三步：有效训练，提高能力。 利用形式多样的方法，扎实有效的训练，逐步提高学生的口算能力。 第四步：经验总结。 四、研究方法 1、调查法：分析班级学生的实际口算情况和差异原因。 2、案例分析法：每一环节实施后，细致地进行阶段性分析。 五、研究计划 在教学过程中计划做好以下几点： （一）培养学生的口算兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”。口算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。因此在学习过程中，激发学生的口算兴趣是尤其重要的。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，我在教学中采用多种形式对学生进行口算训练。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、夺红旗、抢答、闯关卡等。就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、男女生比、同桌比等。比赛的内容也不一样：如比速度、比正确率、比方法多样等等。当然，对应的奖励机制也是必不可少的，如奖励小红旗、小花儿、笑脸印章等等。这样多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。 （二）加强学生的口算基本训练 还有一句俗话“熟能生巧”。要提高学生的口算能力，口算的基本训练绝不能放松的。口算训练中，要注意化繁为简，化难为易。教学中要找到重点，训练关键部分，将口算的基本训练融入到课堂教学中。 1、课前5分钟：我坚持每天做到课前用5分钟的时间来训练口算，主要采用读口算卡片的形式进行练习。我将本册书上的口算分为4个部分进行整理：①10以内的加减法②十、十几加几和相应的减法③20以内的进位加法④20以内退位减法。我让学生口算式题分批分次做成口算卡片，然后让学生看着卡片直接说出得数，拼音教学中孩子们能够做到直呼，口算训练也要能达到这个程度才行。 2、课中不疏忽：每堂课的课堂教学中，我有意识地引导学生进行口算；有针对性的对关键部分计算进行强化练习，使学生熟练掌握重点和易错点的正确计算。抓住学生对老师的崇敬心理，让他们相互当“小老师”，给同桌批改口算练习，在给别人纠错的同时，提高自己的口算正确率。 3、课后不放松：口算能力的培养，不是一天两天就能练好的，它重在平时，贵在坚持，所以，光是课堂上的练习时远远不够的。要天天练，节节练，以增强口算意识，养成口算习惯。所以每天课后，都给学生布置一定的口算练习任务，有和同学合作练习、和家长合作练习、自己独立练习等多种方式。如让他们轮流当小老师，给其他同学出题计算，小老师判断他们是否算对；在家里和父母一起游戏，讲课堂上的数学知识，和父母比赛谁对得多、谁做得快等等。让学生在课后的娱乐活动中加强练习口算。坚持做到每天在家里读口算卡片一遍，并要求家长记录每次口算所花费的时间和错题的数量，第二天到校后再全部汇报、交流、评比。另外在一年级的口算训练中，10以内的加减法和20以内的进位加法的口算是重点训练内容，要反复训练，达到熟练，只要训练到位了，今后学生再学习100以内的进位加法和退位减法，就容易理解了，后面的训练也就会更容易达到熟练的地步了。 （三）使学生理解口算的算理。 对算理的正确理解，能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。例如教学9加几的进位加法时，我通过设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。 （四）培养学生良好的口算习惯。 良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。“计算要过关，口算是关键”，这是小学数学教学的一条规律。没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到看清楚、想明白、算仔细、查认真。 1、看清楚：一年级学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。如，有时看错数字，有时看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。 2、想明白：脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。 3、算仔细：一年级学生很容易加法忘了进位，减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的口算，也要谨慎。 4、查认真：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。 （五）联系生活、加强训练。 数学只是总是源自于生活，也服务于生活。在学生的生活中有很多与数字计算接触的机会，口算的训练在生活中也是随处可捡。当然，与学生生活接触更多的不是老师，而是家长。所以，在提高学生的口算能力过程中，家长是不可缺少的重要角色，在生活的每个角落，都可以有意识地发现数字计算，抓住机会让孩子无意识的得到训练。 本文来源：https://www.dywdw.cn/84f35f46ce7931b765ce0508763231126edb77b0.html
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2022-03-21
