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激发学生日语学习兴趣的教学方法浅探 作者： 王孔炼 来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第7期 王孔炼 （贵州省毕节学院外语系，贵州毕节551700） 摘要：教学经验证实，只有激发起学生对日语的兴趣，才能提高日语教学质量。为取得理想的教学效果，笔者提出应采用多样化的教学方法、通过艺术性的教学方法以及重视榜样模范的带动作用等来提高学生的日语学习兴趣。 关键词：日语学习；兴趣；教学方法 中图分类号：H36文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0052—02 一、采用多样化的教学方法来调动学生的学习兴趣 兴趣并不是完全来自于学生本身，它同样可以在教师的热情引导下产生。因此，教师需要掌握一套可以激发学生学习兴趣的方法才能取得很好的效果。 （一）采用日语与汉语对比教学 学生在接触到新的语种时通常都会有一些难以适应的感觉。这是因为日语与汉语具有不同的文化背景、词语使用习惯以及常用语，但在任何一种新语言的学习过程中都会发现与母语相同或相近的情况，这是值得借鉴的。人们研究了语言学家乔姆斯基的生成语法理论，最终得出结论：人能够在很短的时间内学会母语，是因为人类本身的语言学习机制，而成年人在学习外语的时候就会在很多方面受到母语的影响，因此，在学习时可以通过母语的语法知识促进外语的学习，对母语和外语的语法机制进行对比。［1］在对各国语言进行研究时，我们可以发现这些语言之间的某些“通用性”。在学习外语的过程中，母语的语法认知和规则将会以一种“先入为主”的形式对新语言的学习产生影响，因此，合理地使用母语对外语学习是非常有利的。但是，不得不指出刚刚接触外语的学生总是想当然地把母语中的某些习惯强加到外语中，这在一定程度上对外语学习产生了不利影响。 日语中很多词汇都来自于中国古汉语，虽然经历了一系列演进，但还是与古汉语有很多的相似之处。［2］在学生学习日语词汇时，因为学生们通常都有一定的古汉语基础，我们不妨利用这一优势以日汉对比的方式进行讲解，就会取得不错的效果，而且对学生兴趣的培养也是非常有利的。如在学习“走る”时就要联系古汉语中“走”的意思，在学习“君”字的时候，可以联想到“君不见高堂明镜悲白发”一句，提醒学生不要把它当作现代汉语中“走”的意思，并补充讲解“步る”（走，步行），可以加深印象。 （二）注重语言国家的文化背景教学 在日语教学过程中，笔者除了对讲解语言方面的知识有比较深入的体会，也意识到了讲解语言国家的风土人情、历史背景及思维方式对语言学习也是非常重要的，这样可以在一定程度上促进学生对其语言特点和民族风情的了解。同时，对学生理解课文也有帮助，可以丰富学生的知识，培养学习兴趣。在日语教学过程中，我们也可以渗透日本的文化风情以及日本人的民族特性，日本比较重视“和”的精神，“和”本身具有和谐、和睦、和善的意思，日语中的敬语是非常常见和严格的，也是日语的特色之一。［3］ 例如，在讲解敬语时，我们可以适当地引入这样一个事例：两个人同时应聘同一家公司的业务员这一职位，该职位的要求是懂一点中文。我们把前来应聘的两个人分别标记为A、B，这两个人中，A的中文水平比B要强一些，但公司最后录用了B。这是为什么呢？面试官是这样解释的：面试时，我提到几个比较不常见的问题，比如，先有鸡还是先有蛋的问题，这两个人都不会，但A的回答总是“私は知りません”，而B总是回答“私は知らないんです”。这两句话都是“我不知道”的意思，但“私は知らないんです”相较于“私は知りません”还隐含了一层意思，他可以翻译为“因为我不知道，所以……”还包含了一种客气的意思，这句话的隐含意思就是“因为我不知道问题的答案，所以想请您指教”。从这个例子可以看出，敬语的使用会使面试官对两位应聘者产生不同的印象，同时也能够体现应聘者的性格以及自我定位。 （三）采用启发式教学 对于学生日语学习兴趣的培养不仅可以采用日汉对比教学和“立体式”教学这两种方式，启发式教学也是一种非常不错的引导方式，可以很好地维持学生学习与老师教学之间的关系。启发式教学是通过让学生结合自己对汉语的运用能力，从而更好地掌握日语词汇。在学习日语词汇的时候，根据日语的词汇特点，举一反三，快速地学习到大量的词汇，而且对于日语词汇的记忆，老师还可以教学生用“英语发音法”，这样能够帮助学生快速地掌握日语知识，在一定程度上激发学生学习日语的热情，提高学习日语的兴趣。 二、通过艺术性的教学来提高学生的学习兴趣 （一）利用教具或漫画等进行直观教学 根据日语学习的具体内容制作一些教学用具、漫画等，促进教学。 （二）用写日记等方式提高学生的日语写作能力 教师可以根据课堂教学内容，对学生的课外时间进行合理的安排。对有写作能力的学生，教师可以让他们写一篇日语作文或者是日记等，培养他们使用日语写作的能力。对于学生所做的课外作业，如作文和题目等教师要及时批改，在批改过程中总结学生们容易出现的错误，集中讲解，对于做得好的同学或内容要提出表扬，更好地培养他们的写作积极性。 （三）充分利用多媒体教学工具 在传统教学过程中，语言教授环境通常不外乎教师和语音室。近年来，计算机技术和信息技术的高速发展对我们的日常工作、学习和生活方式产生了非常积极的影响，日语教学也要顺应技术的发展，充分利用计算机技术和网络技术促进日语教学的发展。［4］同时，可以通过各种软件制作出有利于日语教学的高质量的幻灯片，而且还可以插入一些有利于日语学习的视频或者音频，为学生们提供真实的语言环境，这样可以在很大程度上提高学生学习日语的积极性和参与程度，加深学生对所学知识的印象。教学手段和教学设施的现代化可以在很大程度上提高学生的学习热情。 （四）通过趣味教学巩固所学知识 学习外语最头痛的事情莫过于词汇的记忆了。而学习一门语言，足够的词汇量是非常必要的。词汇的记忆不能仅仅依靠死记硬背，这样长此以往必然会造成学生的厌烦情绪，使得死记硬背的效果越来越差，造成学生花费很大精力却产生很差的效果。［5］假如能够使用趣味教学的形式，就可以使学生在充满趣味的学习过程中，记住大量词汇。此外，还可以让学生将自己在日常生活中遇到的有趣的事情写成一篇故事，然后组织一次“日语故事会”，让学生把自己的故事展现在全班同学面前，这样可以有效地增强日语的学习效率。还可以组织学生学习一些日文歌曲，在教学生日语歌曲的时候，不要仅仅讲述歌曲中歌词的含义，对歌曲中出现的各种语法知识也要认真讲解。学生通过对歌曲的反复学唱，不仅学习到了一些新的语法和词汇知识，同时也学到了更多的歌曲。 三、重视榜样模范的带动作用 笔者通过设立榜样模范的方式来引导学生比﹑赶﹑帮﹑超地学习。通过在学生当中树立学生身边同学的榜样来激发大家的学习积极性，通过比不足，追先进，实现学生之间你追我赶的学习风气。 总而言之，教无定法，贵在得法。有很多好的方法能够提高学生学习日语的兴趣。一个好的日语教师要能够根据教学效果和学生的实际情况不断调整自己的教学方法，注意知识性和趣味性相结合，勤动脑，多想方法，从而培养学生对日语学习的浓厚兴趣，提高他们学习日语的积极性。 ［参考文献］ ［1］李晓霞.如何培养学生学习日语的兴趣［J］.内江科技，2008（6）. ［2］王豪挺.如何激励学生提高日语学习兴趣的几点思考［J］.佳木斯教育学院学报，2011（3）. ［3］许明玲.日语教学中学生学习兴趣的培养［J］.内江科技，2010（8）. ［4］夏建雪.利用多媒体进行日语教学［J］.黑龙江科技信息，2008（5）. ［5］何冬梅.如何激发学生学习日语的兴趣［J］.南方论刊，2004（7）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/8510f61168d97f192279168884868762caaebb75.html
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2022-12-06
