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第八届全国自然拼读与英语阅读教学研讨会学习心得 2019年10月22日下午我们前往北京学习，满怀期待而且收获颇丰。23日上午在北京外国语大学千人礼堂举行了第八届全国自然拼读与英语阅读教学研讨会，来自全国800多名英语教学专家、教研员和一线教师参加。本届研讨会的主题是：融合、均衡、多元,既关注自然拼读和分级阅读与主教材的融合、读写融合，也关注均衡阅读、跨学科多元阅读，全面提升学生综合素质。上午首先进行了新书《丽声海豚英语分级读物》的发布仪式， 接着由瑞格叔叔同时也是本读物的作者带来的讲座Putting the Action into Active Reading in the Classroom。瑞格叔叔的观点让学生从Learning to read变成reading to learn，结合学生的年龄段特点展开不同的教学模式。最后，再由瑞格叔叔带来《丽声瑞格叔叔自然拼读法》第五级的精彩示范课以及教学环节的解析及经验分享。 第一天下午，首先由应用语言学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心专职研究员徐浩老师带来专题报告《英语绘本阅读教学读后活动设计与实施》，讲座最后与现场参会的老师共同分享了在绘本教学活动中的心得。徐浩老师读后活动的建议，确认读中活动加工的精确性，结合拼读强化指读，反复诵读，鼓励开口，促进互动。接下来西安新知小学英语教师，西安市教学能手刘博老师带来教学示范课《丽声妙想英文绘本》第四级《No Problem! 》。刘老师的导入环节贴近日常生活，课堂气氛活跃。接下来北京市小学英语教研员张鲁静老师为此堂课进行了评课分享并带来讲座《小学英语绘本阅读教学的几点建议》。绘本与教材整合的几种方式有基于教材年龄特点的整合，基于教材单元主题的整合，基于教材课时教学的整合。到此，第一天的教学研讨会结束。 第二天上午的主题是自然拼读和分级阅读与主教材的融合。首先王蔷教授带来了《丽声北极星自然拼读拼读绘本——将自然拼读与绘本阅读有机融合的英文阅读启蒙读物》专题讲座。接下来由英语特级教师戈向红老师带来《丽声北极星自然拼读绘本》第三级中的《The Closed Door》示范课。精彩的示范课后，王蔷教授对戈老师的课进行了细致精彩的点评。 第二天下午的会议继续与老师们一起探索主教材与绘本融合的更多可能性。首先，戈向红老师带来专题报告“以主教材为依托的自然拼读课程的建构与实施”。随后，深圳市福田区荔园外国语小学英语教师李蕾老师使用《丽声北极星分级绘本》第三级下中的《The Best Time of All》为老师们展示了一届精彩的示范课。李老师利用sharp eye活动导入新课，利用图片环游，步步引导学生学习绘本。紧接着，孙晓慧老师为此次课进行了点评，并带来《英语分级阅读与主教材融合的路径与实践探究》主题讲座。阅读与教材的融合中的途径，文本解读深入化，话题融合紧密化，知识融合结构化，活动融合层次化，时间融合合理化，其中文本解读需要深入，从what why how三方面讲解。最后，为丰富学校和教师英语阅读资源，外研社培训师但清瑶老师为带来《家校英语阅读资源的使用和活动介绍》。到此，研讨会第二天的活动圆满结束。 第三天上午的内容聚焦在均衡阅读。首先给我们带来专题报告的专家是国际英语阅读研究专家、著名书系《丽声三叶草分级读物》主编Brendan Bolton先生，其主编的《丽声三叶草分级读物》更是得到了全世界孩子的认可和广为称赞。Mr. Bolton为我们带来的讲座题目是“Teaching Comprehension Strategically: Building the Balanced Reader”。接下来，北京市西城区中古友谊小学英语教师王红老师使用《丽声三叶草分级读物》第二级中的《Little Bird and the Bath》为老师展示一节精彩的示范课。王老师的课堂生动活泼，学生为二年级的学生，但学生的英语口语表达的很流畅，学生的表演活动生动可爱。紧接着，北京市西城区教育研修学院小学英语研修员张雅林对这节课作了细致的点评和延展性教学分享。 研讨会第三天下午，外研社培训师林海鹂老师使用《丽声快乐自然拼读教程》和《丽声我的第一套自然拼读故事书》带来一节自然拼读教程和绘本融合的示范课，并请到新加坡英语阅读教学培训专家，香港中文大学教育学院助理教授、博士生导师白蕊教授进行评课。最后，白蕊教授以“Teaching Phonics at Primary Level”为主题与现场老师分享。到此，第八届全国自然拼读与英语阅读教学研讨会三天的活动全部结束。 对于戈向红老师精彩课堂和讲座的心得：戈老师的课堂最大的特点是活泼有趣，老师准备的道具多，板书形式新颖。学生在轻松的氛围中学习英语，利用自然拼读来教单词，扩大学生的词汇量，步步深入，由单词到句子再到绘本的学习，层层递进。学生通过自然拼读和绘本阅读能够扩大词汇量和阅读量。 对于王蔷教授讲座的心得：教授为我们以后上绘本课指明了方向，在教学中，为学生提供积极的学习体验，深入挖掘绘本的育人价值，引导学生学会做人，学会做事。为学生创设围绕故事的模仿表演的实践活动。学习自然拼读的目的不是为了拼读单词，而是为了阅读，发展语言能力，建构文化意识，促进思维和学习能力的提升。 在以后的教学中，加强绘本教材与主教材的融合，课本的内容学生可能学起来比较枯燥，如果能延伸加入绘本，即扩大了学生的词汇量，又能帮助学生理解主教材，一举多得。 一开始认为绘本应该在一节课的最后进行课外延伸，但通过本次学习，明白了绘本可以穿插到课堂的任何环节。在课堂教学中多设置活动环节，让学生进行口语表达。准备合适的的丰富的道具，让课堂教学更加精彩！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/8609b26aa7e9856a561252d380eb6294dd8822d5.html
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2023-01-11
