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校本教材（4）快乐活泼的学习 1、教学目标：通过学习产生快乐的心理学原理，了解快乐的来源，引导学生追求高层次的快乐，摆脱低级趣味，了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正进取的乐观心态，引导学生发现生活细节之美，学会调节情绪，调整心态，创造快乐的人生。 2、教学难点：懂得快乐和痛苦的辩证关系，从而懂得快乐的人生。 3、教学方法： 讨论法 情景法 演示法 教学过程: 1. 导入课题 今天我们一起讨论“快乐’的科学，快乐是有学问的，我们怎样才能达到快乐的的目的。 2、分享快乐 （1） 孔子三乐 教育家孔子教育我们如何快乐呢？学而时习之，不亦说乎?还有有朋自远方，不亦乐乎？人不知而不温 ，不亦君子乎/这三句话讲了如何乐。 2) 孟子之乐 古代的思想家孟子也有三乐，他说：“君子有三乐：父母俱在 兄弟无故，一乐也，仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也，得天下英才而教育之，三乐也。 （3）同学之乐 圣人有圣人之乐，那么我们这些平凡的人又如何呢？下面请同学们谈谈你们的快乐，“独乐不如众乐也”，我们一起来分享同学们的快乐，请大家回忆快乐的事情是什么？（ 发言归纳为 亲情 友情 获奖 解难题 帮助别人 受表扬 等等 ） （4）课堂三乐 （!）教师和学生的互动 进行词语接龙的游戏，前一个词语的后一个字，作为后一个词语的前一个字接下去，如果没有答上来的就发唱一首歌或背诵一篇课文。 （2）教师的善教之乐 讲一些勤学成才的故事 如 高尔基 爱迪生 张海迪 居里夫人 ---使他们知道苦学之后，有成功的喜悦。 （ 3）学生的学习之乐 让学生畅谈学习取得良好成绩之后的快乐感。 四、教师总结 这节课我们学习了快乐学习的好处，在今后的学习和生活中我们应该去践行。 五 考评标准 1、学生在课堂上心情舒畅，课堂气氛活跃 ，学生踊跃举手发言 10分 2、老师和同学乐在一起，课间或课后一起做游戏，跳绳 踢毽子等等。 20分 3、同学之间关系融洽，互相帮助，互相学习 10分 4、师生关系融洽，学生热爱学习，把学习当成一种乐趣 10分 人之所以会心累， 就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。 生活中总会有一些值得我们记忆的东西， 也有一些必须要放弃的东西。 放弃与坚持，是每个人面对人生问题的一种态度。 勇于放弃是一种大气， 敢于坚持何尝不是一种勇气， 孰是孰非，谁能说的清道的明呢？ 如果我们能懂得取舍，能做到坚持该坚持的，放弃该放弃的， 那该有多好。 别让自己心累！应该学着想开，看淡，学着不强求， 学着深藏。 别让自己心累！适时放松自己，寻找宣泄， 给疲惫的心灵解解压。 人之所以会烦恼，就是记性太好。 该记的，不该记的都会留在记忆里。 而我们又时常记住了应该忘掉的事情， 忘掉了应该记住的事情。 为什么有人说傻瓜可爱、可笑， 因为他忘记了人们对他的嘲笑与冷漠， 忘记了人世间的恩恩怨怨， 忘记了世俗的功名利禄，忘记了这个世界的一切， 所以他活在自己的世界里随心所欲地快乐着，傻傻的笑着。 伤心烦恼徐了眼泪， 只能用时间冲淡一彻，就像功夫茶，越冲越淡， 最后变得索然无味。 本文来源：https://www.dywdw.cn/861e15d95022aaea998f0fb6.html
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2023-03-03
