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拼组图形 学习内容 教科书第35页例1、例2及第36页、第37页的内容。 学习目标 1能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。 2让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。 3让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。 学习重点 让学生经历拼组图形的过程。 学习过程 一、引出问题 教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。 课件播放，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。 教师：看了刚才的录像，你知道些什么？学生回答后，教师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一试吗？ 板书：拼组合图形。 二、自主探索 1看一看，拼一拼 教师通过多媒体出示树、鱼、、船图。 教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？ 学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。 学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。如鱼可以第3页 共3页 这样拼： 2拼一拼，说一说 教师：生活中你喜欢哪些动物？ 学生自由说一说。 教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？ 学生闭眼自由想象。 教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？ 请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。 全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。 三、课堂活动 （1）完成第37页第1、2、3题。 （2）拼图比赛：我心中的航天飞机。 课后反思： 张继云：本节课首先通过问题引入，让学生产生思考，怎样才能画出一个长方形和一个正方形，引起学生对长方形和正方形特征的关注，通过学生的回答，借助长方体和正方体的物体一个面，画出长方形和正方形。 王龙梅：让学生感受面在体上，面是体的一部分，也让学生第一次直观感受长方形和正方形的特征，通过对研究内容的明确及对研究方法的渗透，学生可以进行小组合作，锻炼学生的合作能力的同时，让学生自主的认识长方形和正方形的特征。 张玉华：让学生真正感受研究的过程，从而了解一个平面图形的研究方法，小组展示研究成果，让学生了解长方形和正方形的特征，并通过对比的方法，让学生清楚的知道长方形和正方形的区别。 第3页 共3页 陈卓：通过研究长方形和正方形的特征，对长方形和正方形的关系有了初步的感知，充分让学生去说，培养学生大胆提问，小心验证的精神，让学生完全充分的体验研究问题的过程。 杨慧芬：我只进行了两个题目的练习（猜图形、判断长方形和正方形），省去了部分练习（减少了让学生摆图形、欣赏长方形和正方形在实际中的应用等环节），但是，学生通过巩固练习，掌握了长方形和正方形的特征， 第3页 共3页 本文来源：https://www.dywdw.cn/863c3e706094dd88d0d233d4b14e852459fb39da.html
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2022-03-24
