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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 元音在声乐教学中的应用 作者：沙宁 来源：《师道·教研》2012年第03期 元音又叫母音，即韵母，是由基本的a、e、i、o、u以及组合形成。它是声音的媒介，它的每一个变化都是由舌、唇和口盖的特殊位置所形成，在歌唱中元音有着自己的声音通道。 一、做好练习的前期准备 在练习元音前，我们需要做好前期的准备工作。首先要学会歌唱的呼吸，美声歌唱的格言是“谁掌握了呼吸，谁就掌握了歌唱”。这说明了正确的呼吸方法在歌唱中的重要作用。呼吸要求有饱满的气息支持和灵活自如的呼吸控制能力，因此，呼吸的时候，要求放松，深呼吸，不要抬肩，否则气息不能到达腹部，而是停留在胸口。生活中平躺在床上睡觉时候的呼吸，接近于歌唱的呼吸。吸气的时候腹部两肋往外扩张，有膨胀的感觉，横膈膜下降，呼气的时候两肋保持不变，小腹内收，横膈膜上升。更重要的是：掌握好换气间隙时的“瞬间恰当的呼吸肌肉群组松弛（休息）”，保证气息能顺利进入腹部。世界男高音歌唱家帕瓦罗蒂说过，吸气后的腹部象充满气的轮胎。再就是需要打开喉咙，那什么是“打开喉咙”呢？莫那克（意大利著名男高音）说：所有都要下来，喉结、呼吸、下巴、舌头。具体步骤是：首先下巴要放松，有下坠的感觉；其次是脖子从里到外有种膨胀的感觉，喉头落下来（吸气时的自然状态），软腭抬起来，牙关节打开，放松下巴；再就是嘴打开的时候，舌头平躺在嘴里，舌尖抵在下压床。 “打开喉咙”和气息支持是歌唱需要的状态，所以在声音出来之前，就需要提前做好准备。意大利声乐大师兰培尔提说：“你必须在未曾发声以前就开始歌唱。”这些话就是告诉我们，唱之前需要想，思想永远在声音的前面。 二、把握好唱元音的技巧 1． 把握好唱单元音的技巧 “单元音”也叫舌面元音，声乐训练中主要是a、e、i、o、u这五个母音。教学中，一般先采用从中高声区下行音阶练习，比较容易获得不同声区的声音统一。先从高音区开始，让学生获得头声和声音的高位置，然后逐步下行，下行过程中提醒学生要保持好声音的高位置和通道不改变。声音下行转入低声区时，注意软腭不要塌下来，保持好声音的高位置，在气息沉下来、腔体打开、松弛的前提下，获得更好的泛音。在后期的上行练习时，提醒学生注意软口盖打开，贴着咽壁把声音送上去，有种吸着唱的感觉，不同于吹出去，带点假声，要轻，不要用蛮力，注意吸气时不要抬胸（抬胸直接导致气息不能进入腹部），吸气不要吸太多，舒展些。练习时，保持自己的兴奋状态，唱得动情些，舒展些。要注意声音的走向，不是横向，是要立起来的，集中的，不是分散的。打开喉咙不要太大，否则容易卡，引发喉紧。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 各元音由于发音的状态不一样，所以在具体练习时还得区别对待。例如：U在元音中是最圆，发声最深的一个元音，要用喉咙最深的地方发这个音，注意声音要集中。i是生活中最明亮的一个元音，也是歌唱中比较难掌握的一个元音，很容易靠前，唱得很挤，靠太后很容易唱得很松，咬不住，所以嘴不能张得太大。 2． 把握好唱组合元音及韵母的技巧 单元音练习让学生了解了声音通道及其高位置，但是在作品的练习中，往往会遇见自己解决不了的问题，较多是出现在组合元音及韵母上。如歌曲《大海啊，故乡》中的：“乡”“就”“海”“生”“地”“在”等，在初次练习中往往会把这些字唱得偏“白”或者偏“横”，主要原因是还没用习惯组合音，没用唱进通道里去所造成的。因此需要我们提示、帮助学生找到这些字的歌唱通道。如“乡”，它的韵母是ang，要求学生把它放在a的通道里，口腔可以适度打开一些，调整好ang的口型。同样“生”的韵母是eng,把它放在e的通道里。如此类推，组合音也能保持与元音的声音统一，从而让整首作品都保持统一。 三、注重音色在作品中的应用 在作品中根据不同的情感需要，在吐字、咬字、气口的强硬程度上不尽相同，有的地方需要音色明亮，而有时则需要将声音软化，让声音变得柔和。比如歌曲《母亲》，描写儿时场景的时候，“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。”都是用第三人称娓娓道来儿时母亲对孩儿的呵护和疼爱，中间的动词“拿、打、包、擦”都充满了温馨和慈爱，所以在演唱这几个动词的时候，音色要唱得柔和些，把母亲的慈爱贴切如实的表达出来。高潮部分“啊这个人就是娘，啊这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家。”这是作为孩儿对母亲崇高、伟大、博大无私爱的宣告，显得神圣、庄严，让人肃然起敬，这里的音色是明亮的。 责任编辑 邱丽 本文来源：https://www.dywdw.cn/876fa7a6a55177232f60ddccda38376bae1fe045.html
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2022-12-23
