【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班环境创设设计意图》，欢迎阅读！
小班环境创设设计意图 设计理念： 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”创设适宜的幼儿活动环境，提供丰富的物质材料，让幼儿在学习中得到发展，能有效提高幼儿素质。因此，我们班级在环境创设方面作以下设想:在班级环境创设中，要考虑它的教育性，环境创设的适宜性。并且符合小班幼儿的特点，不盲目追求美观、装饰功能为主的环境创设。 1、选择主题颜色，让整个教室的环境有整体感，营造温馨和谐的气氛。 2、把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，与环境产生互动。 3、充分利用生活化的材料，作为环境创设的材料，既起到了环保的作用，又降低了环境创设的成本，同时突出了幼儿园生活化美术的特色。 4、区角游戏环境的创设是否利于幼儿充分发挥自主游戏的特点，具有可操作性、适宜性。 5、幼儿的生活经验较少，自我保护意识不强，不能判断环境创设中的不安全因素。因此，班级的环境创设应做到具有安全性。 区域设置及布局： 区域设置要相互独立又不能过于封闭。小班幼儿正处于由独立游戏、平行游戏逐步向结伴游戏、合作游戏过渡的阶段如果没有一个相对独立的区域幼儿的注意力很容易转移。所以各区域应相对独立有明显界限使幼儿意识到自己所在区域与其他区域的不同以及自己所担任的角色与其他角色的不同。每个区域的活动性质不同有的需要安静的活动条件有的可在活动时议论纷纷那么在区域创设时教师就要考虑到这一因素尽量做到科学合理以达到互不干忧、互为方便的效果。如图书区不宜和“娃娃家”、“建构区”等安排在一起。角色区中“娃娃家”、“寿司店”、“超市”互相靠近便于游戏的相互联系。 在外面的走廊上我设置了两个娃娃家、一个超市、一个寿司店、一个理发店和一个银行这五个游戏区域。 教师里我设置了美工区《创意小站》、阅读区《星空书屋》、益智区《益智乐园》、自然角《绿色心情》、生活区《小手真能干》和建构区《小小建筑师》六个学习性区域。 材料投放： 娃娃家：我们将娃娃家布置的温馨可爱，适合小班幼儿年龄特点，提供简单的煤气灶、锅碗、筷子汤匙等。粉丝的床单和桌布白色的化妆间，床头柜和圆桌椅与大环境色调和谐一致。 超市：我们的凯蒂大卖场划分了两块，分别是超市和菜场，主要是幼儿从家里带来的日用品，饼干、薯片盒子等。菜场主要是用不织布制作的当季时令的蔬菜和水果。 主题墙的创设：为主题而创设，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。 室外作品墙创设：充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，。 阅读区《星空书屋》：我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事等。还有一些根据主题变化的自制图书。 自然角《绿色心情》根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，供幼儿欣赏、管理和观察。同时幼儿人手一份种植。 建构区《小小建筑师》雪花片、积木、易拉罐和奶粉桶等。提供软垫若干，开放性的布局让幼儿能够自由取放想要进行游戏的各类积木。幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。 美工区《创意小站》各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。 益智区《益智乐园》各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。益智区的空间区隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。孩子们可以独自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。 生活区《小手真能干》根据主题变换提供相应的材料，如：绕毛线、叠衣服、编篮子、提供太阳、花朵、蝴蝶等进行扣纽扣、刺毛黏贴的练习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/88c82e32a02d7375a417866fb84ae45c3b35c2bf.html
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2022-05-12
