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影响中学生英语学习的心理因素分析-2022年教育文档 英语学习是智力因素和非智力因素共同作用的结果，这两方面相互作用、相互依存。心理学家认为，智力因素是必要条件，非智力因素是充分条件。 一、影响中学生英语学习的因素1.智力因素 智力是认识、解决问题的能力。智力因素是在人们的智慧活动中,直接参与认知过程的心理因素,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。毫无疑问，智力因素影响着人们的学习。 2.非智力因素 非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。通过对中学各个阶段的学生调研发现，影响中学生英语学习的非智力因素主要有以下几个方面： 1）学习动机不良，这部分学生对学习的积极性不高，学习愿望、学习主动性和坚持性也与一般学生有较大差距，常常放弃自我努力。 2）学习兴趣缺乏，这部分学生把学习当成自己的负担，由此产生对学习的抵触或对抗情绪，进而逃避或回避学习。3）学习习惯不良，如上课喜欢做小动作，作业马虎或抄袭 他人，沉迷于网络游戏等娱乐活动，不喜欢与同学交流讨论，晚上熬夜不睡。早上赖床不起等。 4）学习自信心缺失，不少学生由于太多的失败体验和挫折经历，强化了自己不如别人或自己一无是处的自卑心理，对学习缺乏信心。 5）父母的压力过大或家庭内部不和谐环境的影响，也会对学生的学业表现产生消极影响。 二、克服中学生英语学习中心理障碍的方法 在英语学习中，如果中学生的各种心理问题能够得到正确而有效的指导和帮助，他们的学习效果将会大大提高。下面提出一些可行的措施来消除这些心理障碍：1）纠正不良学习动机 建立一种民主和谐的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好每节课的基础。 青少年往往有崇拜偶像的倾向，如果你能够树立一个良好的 教师形象，使学生佩服你、崇拜你，学生自然对你所教学科产生兴趣。但要树立一个良好的教师形象，绝非是轻而易举的事情。首先，必须使课堂气氛活跃，调动学生的情绪，注重师生互动。其次，必须知识渊博、富有幽默感，课堂能够深深地吸引学生。再次，专业知识要十分扎实，对教材要吃透。第四，要与学生打成一片，真心地关心热爱学生，师生之间心与心相通。第五，要加强思想品德修养，在学生面前充分展示自己的人格魅力，获得学生的信任、爱戴和敬佩。3）培养学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师要将激发学生的学习兴趣作为一项必须完成的教育任务。让学生带着浓厚的兴趣，积极、主动地投入到学习中，体验到学习的乐趣。第一、充分运用多种教学手段,挖掘教材中的情景语言点，创造真实的情境，让学生用英语多说、多练。第二、挖掘学生长处，帮助学生养成每天认真听课、朗读等习惯。第三、对学生形成正确的评价机制，及时表扬学生的进步，让学生多收获一些成功的喜悦。4）增强学生自信心 本文来源：https://www.dywdw.cn/8959de345aeef8c75fbfc77da26925c52cc59132.html
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2023-03-11
