【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《道德与法治教学研讨活动记录》，欢迎阅读！
道德与法治教学研讨活动记录 时间 主持人 活动 主题 2 地点 参加人员 教学 内容 九年级 教研组长 全体道德与法治教师 如何做好九年级道德与法治教学工作 九年级道德与法治以核心价值观、国情国策教育及国际发展、全球观念为线索进行设计，理论性强、内容量大、综合性强、思维力度大、思辨性强。基于学生适应社会发展的需要，但又高于学生的具体生活，对于农村学生来说，学生不熟悉，不易理解，有难度，有挑战。 因此，在平时的课堂教学要认真做好九年级道德与法治的教学工作。下面请大家谈谈自己的认识。 ***：老师要以整体感知教材为基础 教师要想专业性强的高效课堂，就必须整体感知教材。整体感知教材有利于教师在授课时深入浅出，做到知识点讲教研活解能够融会贯通，避免片段化、碎片化教学，割裂知识点的动过程 贯通性。这就要求教师开展教学活动前须通读九上和九下册教材找到相同领域，或通过纵向联系横向对比的方法进行感知。如在讲授九年级下册“中国的机遇和挑战”这一课时，一方面教师就可以引导学生进行九上的知识的回顾，因为九上知识就是在阐述我国自身发展的机遇与现存问题，这样有利于学生在原有的知识上进行深入学习，培养大局意识，学会从多角度分析问题。另一方面，教师还可以着眼于本课已有的四大活动“运用你的经验、探究分享、阅读感悟、拓展空间”，深度专研选择恰当的活动进行开展，避免多而杂，做到“精、准、狠”，课堂才会高效。 ***：老师让教学生活化是道德与法治教学的关键 很多教师在教学时，与学生现实生活联系不紧密，导致学生缺乏兴趣，不参与课堂活动，教师一言堂，道德与法治课毫无生机可言。想要避免这种状况，教师应采用多样化的教学方法使教学生活化，通过创设教学情境，利用现代多媒体技术播放视频、新闻事件、音乐和图片；开展多种活动，如辩论会、诗歌朗诵、小品表演等。这样，教师是“导演”，学生是“主体”，生生互动、师生互动得到充分发挥，打破传统，这有利于激发学生兴趣，提高学生课堂参与度，提高课堂效率，增强学生思辨力和感悟力。 ***：教师要把培养自身的综合素养作为重点 作为道德与法治教师，我们应充分认识自身在课堂教学所扮演角色，是引导者而不是主导者。在九年级道德与法治教学中，教师要不断提升自己的综合素养，这对于学生知识的学习和价值观念的形成都具有促进作用。一方面，教师要对九年级道德与法治教学内容有准确清晰的认识；另一方面，教师要加强专业知识、多媒体技术和先进教学方法的学习，要关注党的大政方针、时事政策，坚持阅读，用人格魅力征服学生，使学生爱上自己，并爱上道德与法治学科。 ***：总结 通过刚才各位老师的讨论，我们看到，九年级道德与法治教学要遵循教育教学规律，要适应学生身心发展和认知规律，要充分考虑学生的实际能力，使其乐学、善学并把所学知识用于指导具体行动，达到知行统一。 本文来源：https://www.dywdw.cn/89c6a7c3cdc789eb172ded630b1c59eef9c79afe.html
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2023-01-07
