【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《日语会话教学初探》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 日语会话教学初探 作者： 成 涛 来源：《文学教育·中旬版》2010年第08期 [摘要]在日语会话教学中,要提高学生的会话水平,需要从四个方面入手:提高教学水平;培养实际会话能力;教学不能本末倒置;培养学习兴趣。并详细阐述了这四个方面的问题和解决途径。 [关键词]日语;日语会话;会话教学;会话能力 随着经济的快速发展,我国取得了举世瞩目的成绩,国际地位也得到了极大的提高。作为一衣带水的邻邦日本,不论官方还是民间都正努力加强中日双方的经济文化交流,近年来,这种趋势越来越明显。而经济的飞速发展伴随着对日语人才的急剧需求,凸现了目前我国日语人才的短缺,特别是日语会话人才的短缺。 目前,大部分日语专业都专注于书面上的日语学习,忽略了更为重要的日语会话,而日语会话水平则是目前各个公司和企业非常看重的,这使得刚从校园走出的日语专业学生很难适应社会的需求。 那么,如何根据当前形势和现状来提高日语专业学生的日语会话水平呢?为了解决这个问题,笔者仔细调查和分析了造成日语会话水平低下的原因,并且对其进行了一些简单的探讨。 一、教学水平亟待提高 当前经济形势瞬息万变,日语会话的实践要求与此息息相关。如果教学跟不上形势,往往等到学生毕业了,却发现所学的并不是社会所需要的。因此,这给高校从事日语会话教学的老师提出了新的课题——日语教师当前的教学形势需时刻关注和联系当前社会形势。选用合适的教材,时刻吸取营养,采用多种教学手段,已到达教学相长的境界。 就会话日语学习而言,书本上的东西是死的,学生们学习了很多的语法或者单词,但是其中介绍的内容或者场景都是在一个固定或者特定的情况下发生的对话,而在实际的日语交流当中,情况又是多种多样,非常灵活,再用书本上的东西来套用实际场景,显然是行不通的了。这需要广大教师在有限的教学时间里安排合适的方式来模拟真实的日语会话场景,让机械的日语会话变成灵活的对话语言。 二、重视日语会话的实际能力的培养 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在现在的传统社会观念里,似乎个人能力总要依赖考试成绩或者证书才能得到认可。因此,日语能力也不可避免的落到了这个“怪圈”。可是,作为语言类的日语会话不同于一般的课程,它是一门与实践密切相关的课程。它很难用几次考试模拟的场景来概括今后实际遭遇的日语会话场景。多年来不重视英语口语导致大部分人学成“哑巴英语”的惨痛教训告诉我们,学习日语不能走学习英语的老路。目前社会对于日语水平评判的依据还是日语过级水平,这也直接导致了各高校把日语过级摆在了更加突出的位置。 但是,这不是我们可以割裂日语会话与等级考试的理由。因为过级考试和日语会话实际能力的培养也是相辅相成的。一方面,考试是一种督促的手段。考试过级的压力,促使大家能够安排出更多的时间,强迫自己加强日语词汇和语法的学习;另一方面,适量的词汇累积和基本的语法知识则是日语会话的基础。试想,如果没有对日语语法的了解以及一定词汇量的累积,又如何有脱口而出的日语呢?再者良好的日语会话能力也能够使自己在应付各式各样新鲜的过级考试的时候更加轻松。 三、教学不能本末倒置 语言的学习关键在交流,因此语言学习都有一个基本要求就是“听、说、读、写”。这四者的顺序也体现了各自在语言学习中的实际地位。可是在实际的教学中,由于读写能力更容易掌握而往往忽视或者是弱化了前两者,这是非常不应该的。要想学好日语会话,光有读写能力最多也就是一个 “哑巴日语”,真正到了实战中,一点用都没有,这也是笔者最不愿意看到的。 语言会话能力的提高,单单依赖有限的教学时间是远远不够的。所以,如果只是依赖现有的自然环境的话,会让人逃避困难,缺乏彻底掌握日语学习的勇气。因此,我们要充分发挥人的主观能动性,主动的创造一个日语学习环境。 那么,怎样去创造这样的一个环境呢?笔者认为,“听”是学好日语会话的关键,也是基础,地方方言学习的经历告诉我们,我们只要多听,就能够慢慢适应其语言环境,自然而然就掌握了这门语言。而且,在这个科技发达的社会,易得的日语会话的音频资料很容易就能解决这个“听”的问题。 四、注意要培养学习兴趣 俗话说,兴趣是最好的老师。日语没有英语那么广泛的基础,要学好日语会话主要还是要从内因出发,也就是要从自身出发,培养学习日语的乐趣,作为教师,要解决的是如何培养学生的学习兴趣。 首先,教师要尽量消除学生焦虑的心理障碍,鼓励学生开口,注意对学习情感的培养,加强师生情感交流,引起共鸣。教师要多以亲人、朋友的面目出现,通过言语、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生由此产生积极的情绪和良好的心境,培养学习日语会话的兴趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之,要想真正掌握好日语会话,困难虽然有,但是办法也不少。这里也只是根绝自己的教学经验粗略的阐述了自己的想法,关键的还是要把上述问题一一落实。笔者深信,日语会话水平是一定可以提高的。 参考文献: [1]葛一鹏.浅谈日语教学中的几点心得[J].中国电力教育,2008(114). [2]于晓欢.唐燕.影响日语听力教与学因素浅析[J].才智,2008(09). [3]孟玲秀.曹美兰.浅谈日语学习者会话能力的培养[J].佳木斯大学学报,2009(08). [4]姜春枝.试论日语会话课的授课限度与内容[J]日语学习与研究,2005(1). 作者简介:成涛(1982—),女,湖北公安人,大学本科,2003年毕业于武汉大学,西华师范大学助教,主要从事日语教学。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8a0f1fab2bf90242a8956bec0975f46527d3a7d9.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-17
