【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《3-6岁儿童学习与发展指南》读书心得》，欢迎阅读！
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会 《3-6岁儿童学习与发展指南》是现如今指导幼儿园深入实施素质教育，引导幼儿教师科学实施工作的指明灯，通过对《指南》的阅读与学习，让我收获良多。 通过学习《指南》，我意识到了在平时教学工作中，要遵循以下几个方面的规律： 一、活动设计要紧扣目标，正确的活动目标有助于生成良好的活动过程 活动的设计必须理解幼儿的学习方式和特点，根据幼儿的年龄特征，学习特点以及领域的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的适宜性。每一个活动的设计都应当紧扣领域目标，这些目标是指导我们进行幼儿活动的指南针，正确的目标指引，能够引导我们设计出更加适宜幼儿身心发展的教学活动，生成良好的活动过程，获得有益于儿童身心发展的教学结果。 二、活动设计要抓住重点，将活动融入到游戏和日常生活中 幼儿教学过程中，我们设计的教学内容往往容易去追求所谓的新颖性，内容繁多而复杂，很难抓住重点。《指南》时刻提醒我们，活动设计要将教学活动融入到幼儿日常生活和游戏中去，使教学中的重点和难点在幼儿游戏的过程中得到克服甚至创新，寓教于乐，有的放矢。 三、活动设计要贴近幼儿实际，让幼儿能够依靠自己的力量去探索和解决问题 幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，我们要善于引导幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿主动的投入到学习活动中去。但学习活动不是空中楼阁，要从幼儿的生活经验入手，以幼儿日常生活中常见或常接触到的事物为牵引，让幼儿能够通过自己的经验，依靠自己的努力去解决问题，积累经验，体验克服困难而获得成功的体验，激发幼儿探索学习的积极性。 四、活动设计要以人为本，一切从有利于孩子发展的角度出发 每一个孩子都是一棵充满希望的幼苗，我们要用心去了解孩子，读懂孩子，走入孩子的内心世界。我们应当蹲下身来倾听孩子的心声，平等的与孩子交流，了解他们的需要、给孩子创造一个温暖的活动环境，让孩子在我们设计的游戏活动过程中健康快乐的学习、生活、成长，让活动的发生朝着有利于幼儿身心发展的方向进行，真正成为学习活动的主体。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8aaab090a88271fe910ef12d2af90242a995abc8.html
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2022-03-22
