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小学语文教学随笔集 篇一：教学随笔集 第二部分：小学语文教学随笔 小学语文教学随笔 东莞学校 如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。 一、 我们应该善于激发学生的学习兴趣。要使学生成为认识和实践的主体，提高创新能力，必须始终激发学生的学习兴趣。由于学生年龄小，注意力和控制能力差，激发兴趣更为重要。教师应充分利用启发式提问、直观的教具演示、富有感染力的教学语言、灵活多样的教学方法和组织形式，或发挥小故事、小游戏、小表演的作用。这些无异于传播兴奋剂，让疲惫的学生振奋起来，进入积极求知的状态。 二、要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘罗什么事？经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。 最后，学生们终于理解了课文中的故事，这表明甘洛善于用大脑思考方法，聪明而足智多谋。因此，我们鼓励学生们运用自己的大脑，用自己的智慧来解决生活中的问题。 三、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。如在让学生《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时，全班同学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为内容来读写，这时我又 问：“男性可以接受教育，其他游客也会受到影响吗？”这些学生突然意识到，然后又读又写。更多的游客继续参与鱼类救援活动，最终所有的鱼类都获救。 四、要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。 第三部分：小学语文课堂教学随笔 小学语文课堂教学随笔 李英，武功工业园小学 随着课程改革的深化,课堂有效教学的重要性已被广大教师所重视，如何提高课堂效率，打造高效课堂，成为老师教学中面临的共同问题之一。通过课堂实践，我认为我们在平时的教学中必须注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，这是提高教学质量的重要前提和关键。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”实践证明，兴趣是最好的老师，学生如果有浓厚的兴趣，就会表现出巨大的热情，积极主动地学习，从而提高课堂教学的实效。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂“精彩连篇”，通过长期的实践和探索，我认为可以采用以下几种途径： 一、 教师提高自身魅力，营造良好的课堂氛围。 教师“要给学生一杯水，自己就要成为一眼清新的涌泉”。做到这些，备好课是关键，老师应努力钻研教材，不断学习新知识，充分备课，把掌握的最新信息切入到教学之中。同时，教师要富有个人魅力，比如渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着、较强的责任心、富有感染力、亲和力，较强的课堂驾驭能力。在课堂中精神饱满，营造良好的课堂氛围，用激情去点燃孩子们的心灵，“让课堂焕发出生命活力。”学生往往会因为喜欢一个老师而喜欢一门课，在教学中建立和谐融洽的师生关系，有助于学生学习兴趣的增强，我觉得我们教师要用我们个人魅力去影响学生相当重要。 二、 精心设计导言，激发学习兴趣。 “良好的开头是成功的一半”，精彩的课堂也要好的开头，就能吸引学生，让人趣味兴起，有经验的老师都会精心为每堂课设计一些新颖、有趣的导语，来引导学生的思维， 本文来源：https://www.dywdw.cn/8aae87313269a45177232f60ddccda38366be15d.html
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2023-05-08
