【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《分数的再认识优秀教案-2》，欢迎阅读！
分数的再认识 [教学目标] 1、在具体的情境中，进步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 2、通过对分数的意义的理解，结合具体的情境，体会整体与部分的关系。培养学生观察、抽象、概括、类推的能力。 教学重、难点 理解并掌握分数的意义。单位“1”概念的扩展。教学过程]一、拿铅笔。 1.现场组织活动:请两位同学到台前来，每人分别从一盒铅笔中拿出，结果两位学生拿得不一样多，一位学生拿出4枝，另一位学生拿出3枝。 2、思考问题:他们两人都是拿了铅笔的，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么请想想然后小组交流。 3、在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不同，也就是整体”1"不一样了，4、师生共同小结: -盒铅笔的表示的都是把盒铅笔平均分成2份， 其中的一份就是。但由于分数所对应的整体不同，所以表示的具体数量也不- -样了。二、说一说。 出示书中的情境图: 联系-本书的，一块蛋糕的等实际情境展开交流，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同，进-步加深学生对分 数的认识。三、画一画。 一个图形的是o，请学生画出这个图形。然后组织学生进行交流。借助直观图形体会一个图形的都是一个o,但是这个图形的形状可能不同。四、练一练。 第1题:用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生独立填写，然后选择其中几题让学生说说思考的过程。 第2题:请在图中用颜色表示各个分数。学生独立完成。第3题:请分别画出下列各个图形的，它们的大小一样吗? 第4题:结合捐零花钱"的实际问题，体会分数的相对性。让学生说说自己的想法，可以举例说明。 第5题:根据圆木的的实际长度去推断整根圆木的长度:根据一个圆的，去推断一个圆的。 第6题:通过学生填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说有什么发现。[板书设计] 分数的再认识拿出你所有铅笔的 我拿了3枝我拿了4枝 拿出的铅笔为什么不一样多 相同分数对应的整体相同，所表示的具体数量相同。相同分数对应的整体不同，所表示的具体数量不同。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8ad4f9658562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb611.html
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2023-01-31
