【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教师礼仪学习目标》,欢迎阅读!
教师礼仪学习目标: 1. 领会教师礼仪的内涵和教师职业形象包含的内容,认识到塑造教师良好职业形象的意义。 2. 能够深刻认识相关理论,切实提高自身的职业素养,并熟练运用到日常的工作生活中。 小学教师专业标准一、小学教师专业标准的意涵 1. 三个维度 2.13 个领域 3. 各个领域的基本要求 二、小学教师专业标准的功能 1. 对教师教育机构 2. 对学校 3. 对教师个人 4. 对公众 三、小学教师专业标准的不断建构 1. 与教育场景结合 2. 与专业发展的阶段性结合 本课程帮助教师站在教育教学改革的角度,认识教师专业性的新内容。 【课程特色】 作为解读性的讲座,本讲座有两个突出的特色: (1) 将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件,它只是罗列要求,不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。通过讲授,标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。 (2) 整体性与结构联系起来。教师专业标准是分维度、分领域设置的标准,整体和各个部分是什么关系?各个部分又是什么关系?各个标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准?本讲座都一一作了回答。 专业标准是有结构的整体概念,课程在设计时,这一点是非常突出的。 【重难点问题】 重点问题: 1. 为什么要教师要有专业标准?它和教师资格要求有什么不同? 2. 中学教师和小学教师的专业标准有什么差异? 3. 以“我”为例,对照教师专业标准,“我”最近应该加强哪种教师专业能力? 4. 按照教师专业标准来要求自己,可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题? 难点问题: 1. 教师专业标准背后,包含着怎样的教师专业能力观? 2. 专业能力和专业知识有什么区别? 3. 对照教师专业标准,我们的师范教育课程有哪些不足之处?我们的教师培训又该怎样改进? 【学习要求】 学员在学习中的重点和难点可以划分为三类:一类是知识点的解释,例如,重点问题 1 , 2 ,以及难点 2 ,对于这些问题,讲座中都有提及,可以根据教师的讲座加以总结即可。 第二类是将讲座的内容与自己联系起来,如重点 3,4 ,对于这些问题,讲座中提出了在工作中不断建构的思想,也列举了一些例子。但是,由于每个教师的情况不同,需要指导教师引导学员讨论,应该加强哪些能力和技能,如何实现。 除以上两类和讲座内容直接相关的问题外,还有拓展性的问题,例如难点 3 ,这些在讲座中没有详细说明,只是略有提及,需要学员借助参考资料进行讨论和 本文来源:https://www.dywdw.cn/8b2219c749fe04a1b0717fd5360cba1aa8118ccb.html