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2014年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 观察者 幼儿姓名 观察内容 李贵春 部分幼儿 观察日期 出生年月 班级 性别 贝贝班 让幼儿观察自己的手型及球的运行规律，发展幼儿手的协调性 通过一段时间的训练，孩子们对玩球有了一定兴趣，但也有部分幼儿拍球的技能掌握得不太好。这次活动中我让幼儿学习“帽子”排案例球的基本动作，我先徒手师范，让幼儿猜这是在干什么，小朋友们很聪明的想到这是在拍球，于是我两手抱着球的两侧，请一位小朋友来示范，然后让幼儿自由分组交换练习，强调手不能离开球，五指分开包住球，扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏有力点的顶着球。 戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽子是紧紧的包住头的，如果用手做成帽子给球戴上，就是要一样反思采取措施具体效果 的包住，这种叫法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快的掌握动作技术，能使幼儿时刻记住手触球的手型，同时也增加了教学的趣味性，提高了教学效果。 我边讲边进行示范，请幼儿自由分组进行练习。练习过程中观察孩子们的表现，请个别做得好的幼儿再次示范，强调难点，再次练习。 通过示范讲解，尽管老师讲得很清楚，幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，但在实际操作中还不是很好。 2014年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 观察者 幼儿姓名 观察内容 李贵春 冯已桓 观察日期 出生年月 班级 性别 贝贝班 男 在老师的鼓励下孩子能否坚持拍球练习 早上刚入园，冯已桓小朋友就有点不开心。但当我把球拿给后，他马上进入了状态，一个人开始接球，于是我走到他面前说“桓桓，你接球接的真不错，继续加油！”他难为情的低下了头，“你看，我还案例会拍球呢你看。”我说完就拍了起来，他看到后，先是愣了一会，接着就学了起来。拍了两下后，球跑，他有点不高兴了。我走到她面前说：“你看，在拍球的时候，你的手要张开。我们再来试一试。”在我的鼓励下，冯已桓不厌其烦的练习了起来，终于，在晨间活动快要结束时。他抱着球跑过来对我说：“老师，我会拍球了。” 反思采取措施 小班幼儿的耐挫能力较弱，当遇到困难时，他们的第一选择是逃避，面对这种情况，老师的鼓励是十分重要的，我们要不断的运用语言或是动作，引导、鼓励孩子坚持。 在冯已桓选择逃避时，我给予他鼓励，并示范动作技巧，当他学会拍球后，我请冯已桓展示了他的拍球技巧，并适当的表扬了他，对他表示肯定。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8b2ad63a996648d7c1c708a1284ac850ac020409.html
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2023-01-30
