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教师姓名 学科 课题名称 难点名称 ××× 语文 单位名称 年级/册 ××× 填写时间 ××× 部编版 六年级下册 教材版本 古诗三首《竹石》 1、体会诗句的含义。 2、学习托物言志的用法。 从知识角度难 诗歌的含义比较深刻，诗人运用托物言志的手铮铮的精神。 这首诗诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的精神。由于诗句含义比较深刻，六年级学生，对于托物言志这种手法理解起来有一定的难度。 分析为什么法，借写竹石坚韧的傲气来表达自己刚正不阿、铁骨难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学1、体会诗句的含义，了解诗人的崇高志向和情操。 方法 教学环节 2、学习托物言志的用法。 教学过程 同学们，你们知道“花中四君子”是指什么吗？（梅、兰、竹、菊）那么，“岁寒三友”又是指什么呢？（竹、松、梅）在“花中四导入 君子”和“岁寒三友”中都有竹，可见竹在中国文化中占有非常重 要的地位。今天，我们学习一首跟竹有关的诗叫《竹石》。 1、了解诗人及写作背景。 出示有关诗人交界及写作背景的视频，让学生认识作者及写作背景。 2、初读诗句。 3、学习诗句。 （1）学习前两句诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ①“咬”采用拟人手法，形象表现了竹石的刚毅。 ②竹石是长在哪里的呢？（立根在破岩中）。 ③从这两句诗中你体会到什么？ 从这两句诗中我们体会到竹子刚烈、坚韧的形象。 知识讲解 （难点突破） （2）学习后两句诗 ①前两句诗让我们感受了竹子顽强不屈的特点，你能在后两句诗中也找到一个来形容竹子的这个特点吗？（坚劲） ②“千”“万”是虚指，指竹子经历无数困难。 ③“任”是任凭的意思。写出竹子姿态之豪迈。“尓”是你的意思。透出诗人对东西南北风的蔑视。 ④诗人在这里写出了竹子的哪些品质？ 诗人在两句诗中写出了竹子不畏艰险，从容乐观的精神。 ⑤指导朗读后两句诗。读出竹子的高尚情操。 ⑥通过注释理解诗句意思。 从诗句中我们可以感受到竹子有一种坚韧不拨的意志力！刚毅不屈的抗击力！顽强不息的生命力！ ⑦诗人仅仅是在写竹子吗？当然不是，诗人是在表明自己的志向。诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。这种写法叫托物言志。那么什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己志向和意愿，特点就是用某一种事物来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。 4、运用托物言志的古诗还有哪些？ 运用托物言志的古诗还有上一节课学的《石灰吟》 ，还有《墨梅》等。 课堂练习 5、诗意升华。 （难点巩固） 这是一首寓意深刻的题画诗。前两句写竹子扎根破岩中，根基坚固，洋溢着诗人的赞美之情。后两句是对竹子坚定顽强的精神的赞美。同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。全诗语言明白晓畅，风骨凌然，塑造了一个百折不挠，顶天立地的精神强者的形象。 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质 。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，所以这首诗小结 表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8bd21712f211f18583d049649b6648d7c1c708c1.html
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2022-07-19
