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《京剧脸谱》说课稿 今天我说课的题目是小学美术第十一册《戏剧脸谱》一课，一般来说，说课包括说教材说学生，说学法和教法，最后说练法，这里我还要加一个，今天我先说说我的教学指导思想。可能很多老师在教学中也很多次的对学生进行了脸谱艺术文化的熏陶，为什么我今天还要选择这个课题来讲呢？原因在于：1、在学习了新课标以后，我觉得美术课不应再过分强调学科中心、过于关注美术专业知识和技能的培养，而应更多的关注学生以合作的方式参与各种美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，并能使他们在美术学习中，激发自己的情感，陶冶高尚的审美情操。2、 美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，更是一种文化学习，能在广泛的文化情境中认识美术的多样性及在美术对人类社会的贡献。3、综合性的学习是世界教育发展的一个新的特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。它要求美术老师寻找美术和其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出综合教学课程，作为京剧，它恰好是一门视听觉艺术。 4、美术大致可分为欣赏和创作两个部分，作为欣赏，这一学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构；作为创作则更具有外化形的特点，更利于学生大胆的创造，表现自己的情感。5、根据前面所讲，本次教学，我欲将整个教学设计成一个教学单元，首先结合音乐课的教学，让学生在音乐课中从听觉中首先感受京剧曲调所展现的魅力，而后在美术课中感受中国传统的京剧艺术所带来的视觉上的冲击力。同时我又在美术教学中将此课分成欣赏和创作两个部分，在欣赏中我又将它分为脸谱欣赏和戏剧服装欣赏两个部分，创作呢：我将之分成《利用脸谱来装饰我们的生活》以及《单色脸谱剪纸》。作为教学前教师的思维过程和教学设计，这些需要教师的进一步的教学实践来证明它的可行性5、作为中国的传统艺术精髓，京剧艺术已经里我们国人越来越遥远，特别是生活在江南一带的孩子们更是对京剧非常的陌生，所以在美术课中进行相关的教学非常具有必要性。 今天我就京剧脸谱欣赏这一节课作为重点来说一说 1、说教材 一、教学总目标：根据美术課程标准的新理念，我把本课的教学总目标定位在-在美术教学过程中有效的引导学生进行中国传统文化- 京剧脸谱艺术的欣赏 二、课业类别：欣赏课 三、教学地位、内容 1、本课属小学高段教材，第十一册内容《京剧脸谱》 2、教学内容：京剧脸谱的欣赏 四、教学重难点（依据：紧紧围绕教学目标制定了重难点） 、重点：在资料充分的情况下，认识了解多种谱式感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。 、难点：能通过分析讨论等方法表述自己对京剧脸谱的理解。 五、教材分析及处理 1、 教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日趋完善，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 2、处理：教材是教学的依据，不是产物。作为教师要科学的处理好教材：线索清晰，教材知识系统化，本次京剧脸谱欣赏，我将之分成三个层次：1、了解脸谱的起源和作用2、认识了解多种谱式感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。3、了解脸谱的多种装饰用途，打开学生的思维 说教学对象 1、 教学对象分析： 本课教学对象是小学六年级学生，①语言的评述能力有了很大的加强②理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中，有意注意占优势，并且能保持较长的时间。③以学过三年的国画，对中国传统艺术有所了解，有独立的见解，对新鲜事物感兴趣。④做为小学教材第十一册，学生们在各学段早已接触过其他脸谱，对脸谱艺术也不是很陌生了；，对学生来说就会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 2、 相应的教学策略: ①在教学中适当的增加有关京剧脸谱知识性的内容，进一步进行传统文化的熏陶。 ②发动全班的同学进行资料的收集。 ③在教学中运用直观生动的形象（如录像和课件展示），引发学生的兴趣，使他们的注意力事集中在课堂教学上， 3、说教法 1、教法设计： 本课教学属于 小学六年级欣赏课。 1)具体教学过程(导入,讲解,结束等)设计及其优点 ①导入：录像导入，直观的教学手段引起学生的兴趣 ②过程：以学生的主体性讨论发言为主，不仅可以充分体现学生学习的主体性，培养学生欣赏和评述的能力，也可以达到学生多种器官的协调合作，多项信息的综合反馈，充分 发挥学生的主动性。 ③结束：小结，不同装饰用途的欣赏和思考， 优点：拓宽艺术创作的领域，培养学生大胆创作的意识，课的小结不是简单的结束，而只是在艺术创作过程中都一次新的尝试的开始。 3)重点和难点的教学设计及其优点 ①、 重点的教学设计：在故事的问题中解决了教学重点。 （优点：以学生的自主学习为指导思想，在有趣的故事中自然的进行了学习） ②、 难点的教学设计：在欣赏和讨论的基础上，形成自己的观点，并且来说一说自己的想法 （依据：根据第三学段欣赏和评述的目标：欣赏美术作品，通过描述、分析与讨论等方式来进一步了解美术作品） 4）针对学生特点在教法设计上采用： ①、分析比较法：六年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。我将结合教学内容，引导学生通过对不同的人物和脸谱进行细致的观察、比较来认识色彩和脸谱的作用。 ②、多媒体演示法：使用幻灯片的模式展示图片，因课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生高效率的接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握欣赏和理解京剧脸谱。 、说学法 在学习的过程中,充分调动学生学习的主动性。 1、 资料收集法：在课前让学生收集有关京剧的资料，特别是有关于这些有名的京剧人物的故事及故事人物性格的资料能收集到脸谱的最好。 2、 讨论法：将教师事先准备好的不同故事材料作为引导学生进行讨论的主题，让学生能自行的通过观察比较分析讨论得出脸谱和谱式的象征作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8bfe4a64b90d6c85ed3ac641.html
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2023-03-14
