浅谈后疫情时代小学英语线上线下的教学

2022-08-11 15:01:27   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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浅谈后疫情时代小学英语线上线下的教



摘要:2020年初爆发的新冠肺炎,改变了我们传统的教育方式,对我们教师队伍的素质进行了一次大的考验,特别是我们小学英语的教学,先从传统的教育方法到线上教学,9月开学后,教学又从线上转移到线下,通过这一轮的变化,暴露出了我们教学中的许多问题,线上教学与线下教学的关系是不是水火不容,还是兼容并包?传统的教学手段与现代化的线上教学如何结合才能取得更好的效果?都是目前,我们必须面对和解决的问题。

关键词:后疫情时代 线上与线下 小学英语 1.

疫情时代小学英语线上教学中的一些突出问题

1.第一个问题,就现实情况而言,在农村地区,小学英语教育面临的具体困难特别多!比如,在线学习信号不稳定,时有时无,学习没有人监管,进入会议室之后,学生去看电视。玩游戏去了,甚至,有的父母亲没有回家,没有人辅导孩子读书、写作业等多种问题。

2.第二个问题,我们教师利用现有的网络平台(比如钉钉、腾讯会议)进行教学,但现有的教学平台,没有一个是真正为教学服务的,大多都是在其他的应用平台上突击改过来的,他们的资源及功能只能够完成基本的教学任务这样就导致了学生的听、说、读、写当中的资源没有相匹配的,从而,影响了我们的英语教学中的一些任务得不到落实。

3.第三个问题,小学英语教师的认识不足、业务水平能力不足。具体来讲,农村小学的部分英语教师由于年龄偏大,他们认为,不与学生面对面的讲课,学生不会听讲,会出现教师使劲的讲,学生飞快的玩,老师出力没有收获。或者说,由于老师们都隔离在家,唯一的教学工具就是一部手机,平时打打电话还可以,


但用来下载一些软件,进行教学,要么不会,要么眼睛看不清楚,这都要老师们花费大量的时间和精力去学习了解。

4第四个问题,说到底,英语是一门语言,线下英语课堂教学有老师引导、同学之间相互配合。互相促进,有利于知识的落实。反之,线上教学呢,学生们觉得英语课堂十分枯燥,没有意思,学生也会产生不愿意学习的想法。

1.

后疫情时代小学英语线上教学中的一些突出问题

1.第一个问题,就是学生的心理问题,由于在家线上学习的原因,有些同学学习不是那么认真,担心上课老师提问和考试,暴露出自己的学习情况,导致他们不愿上课,上学,这样,产生了逃课及厌学的心理,如果家长和老师这个时候,给予了大量的压力,及有可能产生不良的后果。

2第二个问题,就是学生的纪律问题,长达半年的线上学习,已经让学生过去培养的学习习惯荡然无存了,课下到处乱串,课堂上东张西望,课堂作业乱写乱画,家庭作业应付了事,这些不好的习惯,需要老师下大量的功夫去纠正。

3第三个问题,教师身份的转变问题,作为老师,一下子要从主播身份到老师身份的转变,也给出了很大的压力,教学方法及教学手段的变化,包括作业的布置与批改,要求老师们重新设计,才能满足教学的需求。

三、那么,问题出现后,作为英语教师,我们又有哪些办法来应对呢? 第一点,解决好学生的心理健康问题,建立良好的师生关系。 在线下教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。一名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还要有爱心。

第二点,作为教师,要转变一个观念。线上教学是一种趋势,是未来教育学习的必要手段,它不是给我们增加了负担,而是给我们增加了一种先进的教学


手段,随着科技的进步,网络的质量将会越来越好,其覆盖面也将越来越广,教学的网络资源也将越来越丰富,教师只有把线上与线下的教学融汇在一起,才能真正的把握教学手段,才能跟紧时代步伐,取得较好的教学效果。

第三点,作为教师,要丰富自己的教学手段。老师们要积极主动的参与网络学习,找到网络授课的优势,从而有效的提高学生的听说能力训练水平。教师要自己积极的使用网络授课平台,发现他们的不同功能,进行合理的搭配,合理化去使用,更好的服务于教学。

第四点,作为教师,要求掌握一个阵地。我们的教学,课堂才是我们的主战场,课堂上的讲授内容,训练的目的,教师心里做到了心中有数,比较有针对性,同时,对于学生的掌握情况,也可以现场反馈,及时更正,从而促进学生学业水平的提高。同时,在课堂上,教师也可以利用好多媒体,通过课件,视频,小动画等形式提起学生的学习兴趣。

第五点,作为教师,要把握英语教学的特点。英语的学习,就是语言的运用,在实际的教学中,要注意课外知识的拓展,比如,英语角,读书角的建立,多开展一些英语对话、英语游戏等,这样,既可以丰富学生的课外知识,也可以提高他们的知识水平。

总之,在后疫情时期,不管是线上教学,还是线下教学,都必须以学生为中心,切实围绕教学开展线上线下的活动,做到课堂教学综合化、活动化、多样化、情感化,这样,学生们的学习积极性得到提高,参与性加强了,学习的效果也明显提高了,我们教育的目的也达到了。


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