【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《加减法混合运算》，欢迎阅读！
年级：四年 上课时间 加减法混合运算 课型 课时 主备教师 教学内容 备课组长 新授课 1. 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序 决问题;初步培养学生用综合算式解 的能力。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方 法。 3.使学生在和谐的学习氛围中获得积极愉快的学习体验, 培养学生学习的自主性。 教学重点 教学难点 教学准备 理解和掌握加、减法混合的运算顺序。 运用混合运算解决实际问题。 多媒体课件 教学过程 环节一、复习旧知，引入新课 1. 口算。（指名回答） 72 —12= 47+36= 64+27= 158 —19= 647+258= 48 — 21= 925 64+33= 2.笔算。（指名板演） —146= 思考与修改 环节二、自主探索，学习新知 题图引入 同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，从今天开始，我们就要开始新的 学习。 1、 出示书本情境图，根据条件提出问题。 （1 ）说一说图中的人们在干什么？ “冰雪天地”分成几个活动区？每个区 有多少人？你是怎么知道的？ （组织学生提问并对简单地问题直接解答 ） （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 你们根据图中所给信息，提出了不同的问题，并给出了正确的解答。你们真聪 明，下面我们共同回到滑冰场，看看那里的情况。 2、 出示例1. （1）滑冰场上午有 72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多 少人在滑冰？ （2） 要求现在有多少人在滑冰，应怎样列式计算呢？（先小组交流，再全 班交流） （3） 学生独立思考、集体反馈交流。 （指名汇报） 方法 a.72-44=28（人） 28+85=113（人） b.72-44+85 请学生说出解题思路和每一步算式表示的意义？ 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的 85人，就是现在 滑冰场有多少人。 （5） 两种方法的对比。 这两种方法从思路上无论是分步列式还是综合算式，都是解决加、减两步 运算的问题，而加、减在数学上属于同级运算，那么综合算式中只含有同一级 运算加、减的混合运算，它的运算顺序是什么？今天这节课，我们就一起学习 只含有同一级运算加、减法的混合运算顺序。 （板书课题：加、减法的混合运 算） （6） 计算：72-44+85 （指名板演） 运算过程：72-44+85 =28+85 =113（人） 7、抢答：36+ 54 — 57先算什么，再算什么？ 环节三、巩固练习，加以小结 观察这些题目，它们的算式有什么共同点？运算顺序又有什么共同点? 都是加减法混合运算。都是先算前面的一步，再算后面的一步。 问：只含有同一级运算加、减法的混合运算是按什么顺序进行运算？ 环节四、当堂检测，清理疑难 1. 做一做第一题 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 2. 拓展提高 72-36+28 环节五、全课总结，畅所欲言 让学生自己说说，这节课有什么收获? 环节一、复习旧知，引入新课 1. 口算。（指名回答） 72 —12= 47+36= 64+27= 158 —19= 48 — 21= 64+33= 2.笔算。（指名板演） 647+258= 925 环节二、自主探索，学习新知—146= 题图引入 本文来源：https://www.dywdw.cn/8c7ee51c82eb6294dd88d0d233d4b14e84243e6d.html
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2023-04-26
