【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《分数加减法混合运算》，欢迎阅读！
课 时 教 案 学校： 教师： 年 月 日 年级 五 科目 数学 课题 分数加减 总课时 7 第6课时 混合运算 1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，教学 并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 目标 2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 教学 重难点 教学方法 教具 主要 活动 设计 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 投影、课件 学生自学1次 ，讨论3次，展示8次 过 程 及 内 容 （一）导入（2分钟） 1 ．说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （二）探究新知 1 ．出示例1 的表格。（8分钟） ( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？" ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2 ．出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？（5分钟） ( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？ 是什么意思？ 过 程 及 内 容 ( 2 ）请学生列出算式： ( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3 ．小结。（2分钟） 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4 ．完成教材第118页的“做一做。（5分钟） 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 5 ．完成教材第120 页练习二十三的第1 — 3题。（10分钟） 学生独立完成，集体订正。第2 — 3 题，鼓励学生用不同的方法解答。 （四）思维训练（5分钟） 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的 ，获二、三等奖的占获奖总人数的 。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ （五）课堂小结（3分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。 作业布 置（含预练习二十三的第4 题 习） 教学 反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/c84ee922bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2bfa.html
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2022-11-06
