【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小组合作学习的优缺点》，欢迎阅读！
小组合作学习的优点 1、小组合作学习有利于教学的多边互助，为每个成员创造了平等参与的机会。小组长可以轮流担任，每人都有机会代表小组向大家汇报，小组是由共同目标结合成的集体，每人都有小组的归属感和认同感，大家都团结一致，共同出谋划策，为小组目标的达成，作出努力。好的合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。 2、小组合作学习有利于尊重学生个别差异，使每个学生获得成功的体验。小组合作学习将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用，组织同学之间的交流与合作，让每个学生带着自己的认识倾向、思考方式和价值观念参与到集体学习中。组内的不同学生智能、基础有差异，在合作学习中，可以取长补短，尤其学困生，能在组内得到比老师更多的帮助，因为同龄人的帮助有时比老师更为贴近，更为有效。而且当一个缺乏自信心的学生，一旦能主动完成任务，一定会得到全组的鼓励和赞许，小组的支持将激励他更加积极向上。 二、小组合作学习存在的问题 1、“小组合作学习”形式化 一些老师为了体现小组合作学习而进行小组合作。比如教学《三角形的内角和》一课时，在课前学生已备好了直尺、三角板、量角器、剪刀和三角形纸板，在老师引导学生经过猜想三角形内角和为180度后，请学生自己小组合作去验证结论…… 这时学生兴趣浓厚，积极性非常高， 只见学生在剪剪， 画画， 拼拼， 好像非要弄一个明白不可，但是只过了两分钟老师示意学生停止，接着老师用多媒体课件演示教材上的拼剪方法进行验证…。 这节课是一节非常好的让学生小组合作、亲身体验的课题，但我们看到了不应该出现的现象：当学生探索的积极性正浓的时候，教师中断了学生的合作讨论，而且还没有让学生进行汇报和组际间的交流，而是教师先入为主、依教学设计按部就班的进行教学，试想按这样的教学，先前的合作学习还有什么意义？显然这是一种没有实际意义的合作学习，是一种形式。这样的合作不但不能形成学生自主学习的良好习惯，相反严重挫伤学生学习的积极性。 2、“小组合作学习”自由化 教师刚抛出一个问题让学生分小组合作讨论 , 老师的话刚出口，只见前排的同学立即转向后排，同学们七嘴八舌展开了热烈的讨论。这种现象普遍存在，表面上看课堂气氛活跃，学生学习积极性高，体现了以学生为主体的教学思想，实际上这是一种合作“自由化”的现象，我们可以看到有的小组里你说他也在说，听不清谁在发言，教室里嘈杂声一堆；有的小组成绩较好的学生在操作，学习较困难者根本，沾不上边，或者自己玩自己的，似乎讨论与己无关。这种自由化现象教师没有参与合作与引导，未能真正发挥教师指导者的作用。 许 永 争 2015、1、16 本文来源：https://www.dywdw.cn/8c9aa3d6185f312b3169a45177232f60ddcce7d6.html
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2023-01-19
