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培训总结与展望 紧张忙碌的教育技术培训即将落下帷幕，但真正的学习的大幕却刚刚拉开。因为任何一种理论的学习，只有付诸实践才真正具有生命力。 本次培训最大的特点就是信息技术和课程的整合。以往的培训是针对学科教学本身的宏观或微观的培训，是课程建设最基础的一环。而本次培训是建立在学科培训基础之上的更高层次的培训，它既不是纯信息技术知识技能的传授，也非纯学科的教学设计。尤其是中观设计的理念给老师的教学搭建了可操作性的平台。两者的融合，必将给教师带来教学理念的变革，给学生带来学习方式的革命。 通过本次培训，自己最大的收获就是更新了观念，使自己的教学与时代的发展尤其是科学技术的发展同步，解决了自己游离于信息技术之外的烦恼，使自己不再徘徊在传统与现代的边缘。 最大的感悟就是作为一名现代社会的老师，要改变一种观念，改变一种思维习惯，需要经历传统文化和现代文化碰撞的阵痛。当我们徘徊于两者的边缘，就如同北京人在纽约，在中西方文化的夹缝中常感到一种迷茫、不适或无助。时代的洪流总是滚滚向前的，快节奏的生活，快餐式的文化，势必要求教育工作者与时俱进，在继承中有创新，给我们的学生创造一个全空间的学习环境，使其能承担起未来公民的使命。 本次培训在我未来的教学中产生的影响是深远的。中观教学设计的理念深植于心，问题化设计解决了教学中用问题主线来贯穿单元学习过程的问题，避免知识和问题的琐碎化。多样性的活动设计势必激活课堂，使课堂呈现充满生机的、充实丰富的动态之美。更重视主题化资源对单元教学的支持，做到教师之间、学生之间、师生之间信息资源的共享。走出单一的教室物理空间授课模式，给学生提供全空间学习的优化环境。多元化的评价会更贴近教育评价的本质。多维度的整合可能会解决困扰语文教学多年的少慢差费问题。 正因如此，我对未来的信息技术与学科整合充满信心，悄悄设计者我的未来课堂。 第一，设计宗旨 1．以新课程标准作为设计的依据，以学生主体作为设计的核心。 2．以现代教育技术理论为指导，以信息技术为支撑，优化整合课程教学。 第二，具体做法 1.创设全空间的学习环境，提供信息平台支持。 2.提供学习资源以及共享资源的方式方法。 3.指导学生建立电子学习档案袋，使其对自己的学习进行全方位的掌控和调整。 4.主题单元学习的设计，把握好教材内容和学习活动的关系，传授知识和培养能力的关系，课堂教学和课外延伸的关系，常规手段和技术整合的关系，使整个设计更清晰、更全面、更人性化，更体现出中观的教学设计思想。 5.研究性学习的设计更注重学生在过程中的实践与体验，注重团队的团结合作。 6.指导学生学会用思维导图梳理自己的知识及思维，种植一棵知识树和思想树。 7.指导学生增强学习评价的意识，教师评价、学生互评、学生自评有机结合。 未来的课堂设计，需要先进的教学理念引导，当我们徜徉于涌动着勃勃生命力的课堂，当我们看到自己的学生自信地行进在为人生打好坚实基础的大道上，我们会欣慰地说，今天的汗水，流得值！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/8da5fa811837f111f18583d049649b6649d70953.html
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2022-04-15
