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大班区域观察记录 大班区域观察记录_育儿知识_幼儿教育_教育专区。大班区域观察记录 ：区域活动案例反思“编辫子” 区域活动中有时会出现这样的情况：教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下 就不愿意再碰了，教师随时忙着准备新材料。对此，教师们显得很是无奈，有些不 知所措。 大班区域观察记录 ：区域活动案例反思“编辫子” 区域活动中有时会出现这样的情况：教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下 就不愿意再碰了，教师随时忙着准备新材料。对此，教师们显得很是无奈，有些不 知所措。经常抱怨幼儿的注意转换太快，操作活动持续的时间短。“编辫子”这一案 例，我们探索了应对这一问题的方法： 大班区域观察记录 ：区域活动案例反思 案例：在生活区，我们精心设计了一个立体的娃娃，娃娃有着长长的头发，是 准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过 了几天就再也没有人去了。今天，在我的鼓励下沈芸来给娃娃编辫子了，她给娃娃 编了两条辫子后准备要走，我上前看了一下她编的辫子发现长短不一样，于是我问 她：“哎呀，这个娃娃的辫子不一样长，娃娃有点不高兴，这是为什么呀？沈芸抿了 抿小嘴，显然，她被这个问题难倒了。“是拉过的，拉了就变长了”马上有人应答。“我 没有拉啊，一拉会断掉的”沈芸说。我接话道：“这样吧，明天如果有第 1 页 共 3 页 人去编辫子的 话，就请你去找找这是什么原因，好吗？”第二天，沈芸和宛钱丽同开始给娃娃编辫 子，她们一个编得紧，一个编得比较松，编好以后，她们发现编得松辫子就显得长， 编得紧，辫子就显得短，当她们发现这个秘密之后，马上兴奋地跑来告诉我。我问： “娃娃的辫子长短老是不一样，除了这个原因还会不会有其他的原因呢？”接着又有 人去给娃娃编辫子，他们又有了新的发现，因为娃娃的头发是用皱纸做的，所以如 果编的时候把“头发”拉得重一点，辫子就会显得长，如果小心一点不用力拉“头发”， 轻轻地编辫子，辫子就会显得短一点。他们在编辫子的过程中发现了皱纸是有弹性 的，稍稍用力它会变长，但也不能太用力，因为皱纸也是容易断的。 分析：区域活动中有时会出现这样的情况：教师新投放的材料，来的幼儿仅摆 弄几下就不愿意再碰了，教师随时忙着准备新材料。对此，教师们显得很是无奈， 有些不知所措。经常抱怨幼儿的注意转换太快，操作活动持续的时间短。“编辫子” 这一案例，我们探索了应对这一问题的方法：教师要善于深入发掘、利用现有材料 的潜在价值，一般讲，教师为区域活动提供的材料大都经过了精心准备，希望幼儿 多玩、充分地玩，以使这一材料尽可能多地被利用。但的确有的时候，按着常规的 玩法，幼儿玩了几次后，便对这一材料不再感兴趣了。在这种情形下，频繁地更换 材料并非是一种明智的选择。这除了会增加教师的工作量外，还反映了教育资源的 低效率利用。如果材料本身没什么问题的话，正确的处理策略有两种：第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/8db0410aaf51f01dc281e53a580216fc710a53f8.html
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2022-12-08
