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英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收货命运。”伟大的教育家陶行知先生也说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃他的亏。”《礼记·大学》中也有这样的至理名言：修身，齐家，治国，平天下！从这些话表达的意思，我们不难悟出这样的道理，那便是：个人良好的内在修养和行为习惯，不仅关系到个人的前途和命运，甚至关乎的国家的安定和民族的兴旺！那么，正处于人生花季的初中生，他们既是中华传统美德的传承者，又是国家建设的接班人，他们是否也意识到了良好行为习惯的重要性呢？答案当然是不完全肯定的，正是因为有些孩子没意识到这一点，所以我们的校园里才会时不时出现一些不和谐的画面！ 比如：在别人打扫干净的清洁区教室随手乱丢垃圾，不尊重他人的劳动成果；课堂上自习课上随意说话，影响老师讲课和其他同学学习；课间在楼梯走廊追逐打闹，给安全留下隐患；时间观念淡薄，卡点到校甚至迟到；面对老师的批评，不是虚心接受而是恶意顶撞；与他人相处时很少甚至不用请、谢谢、对不起、不客气等词；升国旗时不是立正致敬而是随意站立；在路上与老师相遇，不是主动问好，而是刻意回避。如此种种其实都是不良行为习惯的表现，他不仅影响到孩子们的学习，甚至也影响到了孩子们的做人。人常说：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”十四五岁的孩子，对于善恶的鉴别能力正处于形成阶段，有时会做出错误的判断，从而导致行为习惯有违各项规章制度。那么这时，作为师长的我们，就应该从孩子们的日常学习和生活入手，给予正确的引导模式他们摈弃缺点，发扬优点，从而达到完善自我的目的！ 那么，如何才能做到正确引导呢？根据十四五岁孩子的身心发展特点以及我们班的实际情况，我主要是从以下三个方面去做的。 第一：“榜样的力量是无穷的！” 孩子们一天大部分时间都是在学校度过的，与孩子们相处最为密切的是自己的同学和老师。老师对孩子的教育除了言传还有身教，老师的一言一行对孩子的行为习惯会产生最直接的影响。因此，在日常班级管理中，我要求孩子们做到的，首先我要以身作则。比如：要求孩子们提前到校，那我就要来的比他们再早些，每天早上我都会早早到教室，先打开门窗通通风，然后等每一个孩子到校。久而久之，那些时间观念淡薄的孩子自己就会不好意思再来晚，这样班上不但没有迟到现象，而且也能尽早进入早读状态。平常我们教育孩子要使用礼貌用语尊重他人，那么我也会对孩子们说：谢谢、你好、对不起等敬语，即便是孩子们犯了错，也尽量避免在大庭广众之下当面斥责，这样不但不会使矛盾激化，同时也维护了孩子们的自尊心，使孩子们渐渐明白了被人尊重和尊重他人的重要性，从而在日常生活中养成良好的语言习惯。除了我自己日常的表率作用外，我们班还会每隔一个月进行一次班级文明卫士的评比活动。评比的标准不是以考试成绩论英雄，而是以行为习惯的进步与否为依据。在行为习惯上，哪怕只有一点点的进步，都会给予肯定和鼓励。到目前为止，刘守琛、张杰、王玲、尹坤等十二位同学都因此收到了不同程度的表扬和鼓励。这些孩子用自己的行动在班上气到了感召和号召的作用，长久下去，班上的正能量与日俱增，班风也不以前好了很多。 第二：“无规矩不成方圆。” 孩子毕竟是孩子，总有管不住自己的时候，而且有些孩子用情感教育效果可能不明显，那么这时，完善的、切实可行的班级规章制度就显得尤为重要。孩子们除了要遵循学校下发的规章制度外，也要遵守班上的各项要求。从每日到校时间、卫生打扫、作业收发、文明礼貌用语、接人待物的方式方法、男女生穿衣发型到周学习计划的制定和落实、每次考试后的成绩分析都做了详细的规定和要求。这些制度不但约束遏制了不良行为习惯的发展，时间长了，也会使孩子们有意识的好行为变成一种无意识的好习惯。 第三：努力提高个人修养。 哲学告诉我们，事物的发展是内因和外因共同作用的结果，而外因是通过内因起作用的。以上两点都是孩子们良好行为习惯形成的外在因素，那么，决定他们行为习惯的内在因素是什么呢，我认为是良好的个人修养。九年级的学生对于“美与丑”，“好与坏”，“善与恶”的鉴别虽然与成人水平相距甚远，但与小学阶段的孩子相比大有提高。那么如何才能培养提高孩子们的内在修养呢？我是从以下三点入手去做的： 1“腹有诗书气自华。” 良好地阅读习惯不但有助拓展孩子们的知识面，活跃孩子们的思维，而书中所阐述的一些做人道理和原则，无形中会影响到他们行为习惯甚至人格的形成。所以平时，我除了自己喜欢看书外，还会把一些好书、好文章推荐给孩子们或利用班会念给他们，有时也会把自己的书拿到班上让大家轮流利用课余时间阅读。看完后，大家可以在主题班会上或安全教育课上以演讲、自由发言的形式来畅谈自己的阅读感受。通过“分享阅读”这样的方式，孩子们从中的获益远远大于我们平日里简单的说教！ 2“近朱者赤，近墨者黑” 一个人的一生不可能没有朋友，而朋友也分好多种，大体上有两种：一种是益友、一种是损友。十四五岁的孩子们渴望朋友，她们有些心里话，可能不愿意说与父母老师听，但却愿意与朋友分享，这是谨慎交友就显得特别重要。孩子们如若交友不慎，不但会养成诸如抽烟、打架、爱打扮、好吃懒做等坏习惯，甚至会让他们误入歧途。所以平时，我会用观察、谈心等方式，给孩子们在交友上给与一定的指点和引导，让他们从小确立一个正确的交友原则！ 3看有益于身心健康的电视节目 九年级的生活是紧张的、忙碌的、枯燥的，有事也需要舒缓压力。这是我会给孩子们推荐一些比较好的电视节目，比如中央九套记录频道、中央十套科教频道的节目都是不错的选择。孩子们的眼界广了、知识面宽了，谈吐行为自会有所提高！ 上面所论述的三点，可操作性强、容易落实。碎步能起到立竿见影的效果，但长期下去，却能起到“润物细无声”的作用，影响的不止是孩子们的今天，可能还有他们的未来。 以上三个方面是我从事班主任工作近一学期来一点粗浅的认识。从表面上看似乎都是对孩子们提的要求，其实。也为我今后的工作指明了方向、提出了要求。那就是：用爱心去引导；用责任心去落实；用恒心去坚持到底！这样做进步的不仅是孩子们，我个人的综合素质也会有所提高。 通过我和孩子们一学期的共同努力，我们九年级三班整体状况平稳，纪律、劳动、成绩都有了不同程度的提高。比如：我们班的赵航伟同学以前时间观念淡薄，迟到现象屡禁不止。但这学期从未有过一次迟到；韩星源同学以前因懒惰经常不交作业，经过几次谈心后，现在他的没课作业均能按时完成上交。班上同学行为习惯好了，班风自然就好了，班风好了学习环境和氛围也好了，学风好了学习成绩自然而然就好了。到目前为止，我班各科成绩，除英语外，其他科目成绩均高于年级平均水平！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/8e516eefe309581b6bd97f19227916888486b94a.html
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2023-10-02
