【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识颜色教学设计与目标分析》，欢迎阅读！
《认识颜色》教学设计与目标分析 教学设计 教学目的：1、通过观察初步认识、区分三原色与三间色2、运用三原色与三间色绘画创作美术作品3、培养学生保护、爱护大自然的思想。 同步目标分析 教学目标是贯穿整个教学过程的依据，也是进行教学的目的。教学思想必须围绕教学目标进行有效的教学我在确定《认识颜色》一课的教学目标时，分析了教学内容后，结合我班学生的实际。本课我提出了三个教学目标。为了实现这三个教学目标，将在整个过程中贯穿体现。 教学时间’：1课时 教学过程： 一. 听一听 你听过这首歌吗?你会唱吗?“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子……” 在导入时，我采用音乐动画导入的方式，把学生带入动画片情境之中，在此情境中让学生感受动画片中粉刷匠的的才能与颜色的功能，提高学生学习的兴趣。 二. 想一想，说一说 学生集体讨论，充分发挥学生的主体作1、小朋友们，你们认识哪些颜色呀? 一起用，促进学生思考分析能力的提高。让学生来说一说吧！. 自己观察思考分析，说颜色，分析图片也意2、思考下面问题: 在与此。 大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏：几幅图片,边欣赏边思考,这些图片所反映的景色主要色彩是什么?(红黄蓝) 3、红，黄，蓝是物质原料中不能再分解，不能由其他颜料调和的色，称为三原色。它们是色彩中最基本的三种颜色，用它们能调出各种颜色,而其它颜色却不能调出这三种颜色. 三、 调一调，试一试 1、大家看到桌子上的颜色了吗？ 你知道他们是什么颜色吗？你知道如何调出绿色吗？橙色呢？还有紫色呢？ （教师进行现场魔力色彩实验） 2、学生上台自己亲自体验实验 3、总结 红 + 黄 =橙 红 + 蓝 =紫 黄 + 蓝 =绿 4、间色—原色中任意两种色彩调和产生的颜色称为间色,它们分别是橙,绿,紫. 新课标明确指出“美术课程是让学生更多的接触实际事物和具体环境……能逐步培养学生的形象思维能力。”为此我特意安排”魔力色彩实验”并且让学生上台亲身感受实验，即已在与此。学生能够通过自己的观察，分析在头脑中有了一个印象深刻的认识。 四、拓展练习: 请将下列物体归类: <1>属于原色的物体有哪些?<2>属于间色的物体有哪些? 红色的草莓 绿色的树林 橙色的橙子 蓝色的天空 金黄的向日葵 紫色的薰衣草 五、拓展了解：（课件图片） 红red 感觉——热情、温暖、兴奋、冲动…… 象征——喜庆、吉祥、恐怖、危险…… 黄 yellow感觉—— 阳光、温暖、柔和、纯净、智慧……象征—— 高贵、皇权、光明、财富、甜美…… 蓝 blue 感觉——海、天空、冷静、沉思、冰雪……象征——冷、凉爽、永恒、遥远、纯洁…… 绿green 感觉——清新、新鲜、宁静、平和、生命……象征——春天、希望、新生、青春、和平…… 橙orange感觉——温暖、欢快、活泼、香甜、成熟……象征——快乐、健康、明朗、运动…… 紫hurhle感觉——高贵、神秘、骄傲、奢华……象征——庄严、娇艳、爱情、优越…… 趁热打铁，通过颜色归类的方法进一步加强学生对三原色与三间色的认识与理解。这就更好体现了我的第一个教学目标通过观察初步认识、区分三原色与三间色。有效稳固学生对三原色与三间色的认识。 通过对三原色与三间色的色彩感觉与象征的了解，让学生更好地理解色彩给我们生活中带来的不同感受，它才与我们的生活，与我们同在。通过感受让学生触摸大自然，触摸生活，达到热爱大自然热爱生活的情感教育。现代教育应该加强学生的道德情感教育，在学习知识的同时，培养正确的道德价值观。 六、欣赏创作评价 在欣赏中学习，在学习中创作，充分发1、欣赏关于三原色与三间色作品 挥学生的主体意识创作能力，让学生在自主2、发挥想象力，创作自己的美术作品 学习中探寻美术学习的愉悦性。通过自评与3、学生练习，教师巡回指导。 互评让学生提高分析欣赏能力。 4、通过自评与互评的方式进行创作评价。 七、总结 这节课，我们认识并学会了区分三原色与三间色，在今后的生活学习中，我们会接触到更多的颜色，我们可以认真观察发现美，绘画美。 以愉悦学习为前提，以自主创作为主导，以德育教育为依托。充分体现现代教育的性能。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8f0b5f8ab3717fd5360cba1aa8114431b80d8e70.html
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2023-05-01
![[小班认识颜色教案]认识颜色](/static/wddqxz/img/rand/56.jpg)
