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云教育典型事例摘抄大全 为了提高我国中小学教师的基本素质与教育教学技能，各省纷纷依托高校搭建培训平台，开发课程资源，运用网络教学的方式对教师进行短期远程培训，实现高校优质资源向中小学的共享，取得了良好的效果， 例如广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训 。此类培训活动的特点：① 需要多种教育信息化元素支持，这些元素包括了各类教育管理程序、多媒体课件和实验室等；② 周期性和短暂性，此类培训一般是利用寒暑假的时间进行，因此培训频率呈周期性，且每次培训的时间相对较短；③在培训期间，培训平台对计算机软、硬件和网络的性能要求较高。在传统模式下，开展此类培训实践，首先需要购买服务器和服务器软件，租用网络，开发培训平台，形成培训活动的基础设施。在培训期间，需安排专门人员对硬件、软件和网络进行维护。在这种模式下，培训平台的开发周期长，维护成本高，不便于资源的共享，缺乏弹性和灵活性，资源利用率低。 在云计算模式下。教育云用户首先向教育云管理机构申请培训活动所需的计算、存储和网络等资源，然后由软件开发人员使用教育云应用接口层提供的开放平台和API开发培训平台，与此同时，教学资源开发人员使用教育应用层的教学资源开发程序开发多媒体课件。在培训活动进行期间，培训平台所需的全部软、硬件都在云端，由各教育云管理机构实行统一管理。教育云用户只需要专注于具体的教学活动。 培训结束后，所有的资源仍保留在云端，供有需要的教育云用户使用。在这种模式下， 由于减少了设备采购环节，而且培训平台的开发和教学资源的开发可以在云端同时进行，从而大大地缩短了开发周期；其次，教育云强大计算能力、海量的存储和巨大的网络吞吐量，在满足培训期间对计算机软、硬件和网络性能要求的同时，也节约了维护成本；最后，因为所有的资源都在教育云上，而且系统使用教育云提供的统一接口进行开发，从而使得资源的共享变得非常容易。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8f0ebd72a75177232f60ddccda38376baf1fe010.html
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2022-07-09
