【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《10.《别饿坏了那匹马》》，欢迎阅读！
2015.9.23下午第四节 六一 语文 【上节反思】 上节讲了第二单元基础卷，因为时间不足，作文没有讲。等明天写作文了再讲。 【本节内容】 第十课《别饿坏了那匹马》 【教材分析】 这是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的我在失去了看书机会时，摆书摊的青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的故事。故事赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。 【教学目标】 1.在理解课文内容的基础上有感情地自读课文； 2.体会残疾青年的美好心灵。 【重点难点】 1.通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对他的感激之情； 2.体会“别饿坏了那匹马”的不同含义。 【课型】 新授课 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 1.板书“欺骗”，并理解“欺骗”； 2.联系生活。老师曾经说过，绝对不允许大家骗人，我也最讨厌骗人的孩子，对吗？可是我是不是就从来没有骗过人呢？并不是。那为什么老师自己还骗过人，却不允许大家骗人呢？待会儿再来告诉大家。 3.今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。 4.关于这场欺骗，你想知道什么？ 大家想知道的，待会儿就会知道啦。 二、检查预习 1.听写字词； 2.开火车的方式读课文，看谁读得最好，谁有读错的。 3.学生读的时候对错误进行纠错。 三、整体把握 1.这篇课文讲了一件什么事？ 结合起因、经过、结果来概括。 （起因：酷爱读书的我在失去了看书机会 经过：摆书摊的青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书。 结果：我知道了真相，对这位残疾青年感激不已。） 2.课题的“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在第几段？谁说的？ （3次，第17段和第18段残疾青年说的，第22段“我”说的。） 3.这几次的“别饿坏了那匹马”的用意是什么？ （前两次是残疾青年说的，是为了让“我”把马草给他，从而让我看书而说的。另外，可以引申一下，在这里，“那匹马”也可以指“我”，因为书籍是人的精神食粮，如果青年不买下他的马草，那么“我”就看不了书了，可能就会“饿着”；第三次是“我”说的，是为了怕那匹马饿着而说的，为了青年着想。） 四、体会品质 1.这篇课文给你印象最深刻的是谁？（残疾青年） 2.他有什么品质？（不计较个人得失，善良。） 3.除了残疾青年，文中还有哪些人物？他们的品质可贵吗？（父亲、“我”、碧云。父亲尽管没钱，可是也不要让孩子占便宜，而是让孩子通过自己的劳动来换取读书的机会；“我”酷爱看书，但是在父亲的教育下，原意用劳动来换取读书的机会，并且在马草卖不出去的时候，“强制”自己不去书摊；碧云虽然知道家里没有马，但是体谅哥哥的心情，配合哥哥来演戏。他们都有可贵的品质。） 4.生活中美好品质无处不在，不关乎身份地位，不关乎金钱荣誉，只是人和人之间的一种互相关心、体谅的美好精神。只要人人都献出一点爱，世界会变成美好人间。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9013e2d7fe4733687e21aaa1.html
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2022-07-10
